1.重復(fù)學(xué)習(xí)

把握日常生活中的一些小細(xì)節(jié)可促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的時(shí)機(jī)，例如穿衣服和洗澡，每天也形容當(dāng)中的動(dòng)態(tài)。例如穿衣服時(shí)，可向幼兒說(shuō)說(shuō)身體部份及衣服，好像「著衫」、「著褲」、「俾腳」等。重復(fù)地在兒童的生活介紹這些詞匯，有助他們學(xué)好詞匯的理解及運(yùn)用。此外，家長(zhǎng)可因應(yīng)兒童的情況，用較簡(jiǎn)單的句子讓孩子去學(xué)習(xí)，讓他們更容易吸收。

2.讓兒童采取主動(dòng)

經(jīng)過(guò)重復(fù)的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)生活的環(huán)節(jié)已經(jīng)熟悉，家長(zhǎng)可給予機(jī)會(huì)讓兒童自發(fā)地表達(dá)。例如，在穿衣服時(shí)，家長(zhǎng)可以稍作等候，讓孩子告訴你要穿甚麼。穿好上衣后，家長(zhǎng)可以拿起褲子，等候孩子示意。讓兒童主動(dòng)參與，不但能提昇語(yǔ)言能力，也能建立自信。

3.出奇制勝

在生活流程上偶然加入一些小意外，能大大增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣，例如家長(zhǎng)在預(yù)備茶點(diǎn)時(shí)，假裝不小心把水倒到桌子上，這就是學(xué)習(xí)詞匯「濕」、「抹」的好機(jī)會(huì)。

4.給予表達(dá)的機(jī)會(huì)

家長(zhǎng)最了解子女的需要，有時(shí)一個(gè)眼神，家長(zhǎng)已能明了孩子的想法了。但是，如果家長(zhǎng)能停一停，讓幼兒嘗試表達(dá)，無(wú)論手勢(shì)也好，說(shuō)話也好，這便是幼兒操練語(yǔ)言的好機(jī)會(huì)。如果兒童未能清晰表達(dá)，家長(zhǎng)也可運(yùn)用問(wèn)題引導(dǎo)，例如向孩子發(fā)問(wèn)「你要甚以？要面嗎？」等問(wèn)題。這樣，便不會(huì)錯(cuò)過(guò)讓孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)。

5.投其所好

運(yùn)用幼童喜歡的玩意學(xué)習(xí)，能增加兒童的專(zhuān)注及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。普遍兒童較喜歡感官刺激豐富的活動(dòng)，例如，可運(yùn)用「吹泡泡」學(xué)習(xí)動(dòng)詞「拍」、「吹」、「捉」、「踢」等。又可運(yùn)用「玩水」游戲?qū)W習(xí)「洗」、「抹」、「倒」等詞匯。

在東方啟音言語(yǔ)治療中心，我們認(rèn)為如果家長(zhǎng)能夠每天花些時(shí)間與兒童相處，在加上合適的技巧，不但能促進(jìn)兒童的語(yǔ)言發(fā)展，也能提昇親子關(guān)系。

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