大班的孩子即將面臨幼兒園畢業(yè)，孩子很快就要升入小學了。作為家長的您，準備怎樣幫助孩子適應小學生活，順利渡過從幼兒園過渡到小學生活？

  家長的態(tài)度既要積極，也要講究策略。
  1、是激發(fā)孩子上小學的熱情。千萬不要用“上學就要受苦頭”等話來嚇孩子，而是要說一些欣賞與鼓勵的話，如：“你真的長大了”“你越來越像小學生了”這樣，會讓孩子覺得上小學很光榮，很自豪。
  2、是全面關注孩子的發(fā)展。一般而言，孩子對學習是否有興趣，生活是否有規(guī)律，在集體中是否合群，這幾個方面情況往往影響其入學后的適應性。您需要時時關注孩子在這些方面的發(fā)展，讓其逐漸形成良好的學習興趣、行為習慣等。

  作息有規(guī)律也是幫助孩子樹立規(guī)則意識，適應社會生活的重要方面。
  1、逐步幫助孩子確立時間觀念。在孩子做某件事（喝水、上廁所、做作業(yè)等）之前，要讓他作好充分準備，明確需要完成的時間。一旦開始，就不允許以各種借口來拖延時間（如，來回走動）。另外，可為孩子準備一個定時的小鬧鐘，規(guī)定好時間限制，讓孩子自我監(jiān)督，自己控制時間。
  2、安排孩子相對穩(wěn)定的作息時間。家長能與孩子共同制作一張作息時間表，貼在孩子看得到的地方，并要求孩子按照時間表去做相應的事。
  3、作息有序與靈活調(diào)整相結合。孩子升入小學后，在作息時間上，會有許多意外的變化，為了增強孩子的適應性，父母可以有意識地安排一兩次打破常規(guī)時間的事情，如：晚上一起外出觀看夜景、休息日一起看球賽等。如果過分刻板地嚴格遵守作息時間，孩子的適應性反而會大大降低。

  以下這些內(nèi)容，可以供您分析、了解孩子情況時作參考。
  （1）孩子是否對入小學充滿期待與向往？
  （2）孩子是否能與周圍同伴友好相處？
  （3）孩子離開家人進入陌生環(huán)境后是否會沮喪？
  （4）孩子是否能自然地與除家人以外的人交往？
  （5）孩子對閱讀是否感興趣，是否能回答相關的問題？
  （6）孩子是否能獨立完成系鞋帶、戴圍巾、收拾玩具等事情？
  （7）孩子是否會照顧自己，如：主動飲水、根據(jù)冷熱自己穿脫衣服等？
  （8）孩子是否會重復簡單的口信？
  （9）孩子是否能熟練地使用紙、顏料、剪刀、膠水、水彩筆等物品？
  （10）孩子是否能夠同時記住兩個或三個任務，并執(zhí)行這些任務？
  （11）孩子是否能說出自己的家庭地址和家人的姓名、電話號碼？
  （12）孩子是否會承認自己不懂，而主動請求幫助？
  家長要踏好準備節(jié)奏“學習準備期”所要完成的任務是一個過程。按一般而言，可分為學前、學中和學后，應抓緊學前、關注學中、延伸學后。

  生活自理能力是入學準備的必要內(nèi)容。入學前，孩子需要的生活自理能力括：
  （1）能有序地整理自己的物品和玩具。
  （2）用好的東西及時歸位，保持整潔。
  （3）能正確處理好用餐、盥洗、排泄等事情。
  （4）能幫助家人、自己做力所能及的家務。
  （5）比較合理地計劃并安排好自己的時間和活動內(nèi)容。
  五、家長如何與老師進行溝通？
  您不妨采取以下方法與老師溝通。
  （1）通過多種方式與老師保持經(jīng)常聯(lián)系。您除了可以利用家長會、教師家訪時與教師作個別交流外，也可以利用便條、電話、短信、網(wǎng)絡等形式及時地與教師互通信息，使雙方更多了解孩子近階段在家庭及學校中的一些表現(xiàn)，您也可以對教師的教育教學方法、學校的各項管理措施提出合理的建議。
  （2）向老師客觀地反映孩子在家的表現(xiàn)。孩子在家中的表現(xiàn)往往是最真實的，其在家中的學習、飲食、娛樂和休息等各種習慣，以及在向家人敘述學校發(fā)生的事件中的一些想法和做法，您都可與教師作適當?shù)販贤?，以便教師更多了解您的孩子?br />   （3）傾聽老師對孩子的評價，正確看待教師對孩子的批評。