家長(zhǎng)包辦
有些家庭，小孩所有的事情都被父母做了，穿衣、喂飯、整理書(shū)包，面面俱到。小孩的學(xué)習(xí)能力被剝奪，生活能力不夠，上學(xué)后也無(wú)法遷移到學(xué)習(xí)能力，他們聽(tīng)講、作業(yè)、考試方面都會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。
對(duì)于這樣的小孩，家長(zhǎng)們要從生活習(xí)慣開(kāi)始鍛煉小孩，讓他從生活中獲得學(xué)習(xí)能力。
雜亂型
作業(yè)太多，許多小孩寫(xiě)完作業(yè)到了睡覺(jué)時(shí)間。小孩潛意識(shí)會(huì)認(rèn)為，自己寫(xiě)的越快，作業(yè)就會(huì)越多。小孩因?yàn)橥耆珱](méi)有自主時(shí)間，顯出消極抵抗和磨蹭。
對(duì)于這種情況，我們要注意分辨是作業(yè)量太大還是小孩效率太低，然后對(duì)癥下藥。
天生慢半拍
有的小孩天生反應(yīng)就比較慢，屬于安靜型、抑制型。他們天生做事就慢條斯理，不徐不疾。
對(duì)于這樣的小孩，家長(zhǎng)們一方面要認(rèn)可小孩天生的氣質(zhì)，并且了解他們后天是可以有所改變的，并注意訓(xùn)練小孩的反應(yīng)速度。
缺乏時(shí)間觀(guān)念
這類(lèi)小孩缺乏時(shí)間意識(shí)，做事情總是等父母催促才慢吞吞開(kāi)始做。他心里沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念，加上父母長(zhǎng)期催促，會(huì)讓他適應(yīng)這種模式，不能自主去安排自己的事情。
對(duì)于這樣的小孩，我們要訓(xùn)練他們管理時(shí)間，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。
注意力分散
有的小孩容易被周?chē)氖录蓴_而分神，一發(fā)生點(diǎn)事情，就會(huì)放下自己手頭的，開(kāi)始走神看熱鬧。
對(duì)于這樣的小孩，我們需要幫他們?cè)O(shè)定集中注意力的小目標(biāo)，一開(kāi)始以10分鐘為單位，習(xí)慣后再逐漸延長(zhǎng)至15分鐘、20分鐘......幫助他養(yǎng)成集中注意力的習(xí)慣。
吸引關(guān)注
有的小孩成績(jī)不錯(cuò)，不怎么需要操心。家長(zhǎng)們也認(rèn)為小孩沒(méi)什么事，就忙自己的事情去了。偶然間，小孩因?yàn)橥嫦鹌?，被父母?zé)罵，讓他別玩了，快去寫(xiě)作業(yè)。這時(shí)，小孩會(huì)誤認(rèn)為，在學(xué)習(xí)中途開(kāi)小差會(huì)受到關(guān)注，于是多次重復(fù)，后面養(yǎng)成了習(xí)慣。
對(duì)于這樣的小孩，父母要多表?yè)P(yáng)他好的行為，并且表?yè)P(yáng)要具體。當(dāng)他有不好的行為時(shí)，暫時(shí)忽視掉，不要去理他，因?yàn)樨?zé)罵也是獲得注意力的一種方式。
家長(zhǎng)期望值過(guò)高
有些家長(zhǎng)會(huì)在無(wú)意間給小孩施加過(guò)多的壓力。當(dāng)小孩考試得了95分，家長(zhǎng)會(huì)立刻指出剩余5分是怎么丟的，批評(píng)小孩不認(rèn)真、不細(xì)心。
或者經(jīng)常聽(tīng)到有家長(zhǎng)說(shuō)，小孩不能集中注意力，寫(xiě)一會(huì)作業(yè)就開(kāi)小差了。那么，家長(zhǎng)們是否注意過(guò)這個(gè)“一會(huì)”是多久呢，也許是10分鐘，也許是20分鐘。反過(guò)來(lái)想，其實(shí)小孩已經(jīng)集中了20分鐘了。
這樣的小孩，每次差一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候，家長(zhǎng)都會(huì)關(guān)注差的那部分。久而久之，會(huì)讓小孩誤認(rèn)為自己不夠好，家長(zhǎng)不喜歡自己，失去自信。從而不敢開(kāi)始去做事情，造成拖延。
對(duì)于這樣的小孩，家長(zhǎng)們要多關(guān)注小孩做得好的部分，為小孩制定合理的目標(biāo)，并且給小孩一個(gè)進(jìn)步的空間，讓他更多地體驗(yàn)努力后的成就感。
對(duì)小孩有足夠的認(rèn)識(shí)后，我們就可以著手來(lái)幫助小孩進(jìn)行時(shí)間管理了。
看完上面的內(nèi)容是不是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)呢？以上就是本篇文章的全部?jī)?nèi)容,如有疑問(wèn)歡迎前來(lái)咨詢(xún)了解。
