備考托福寫作或即將參加托福寫作考試的考生注意啦,北京英學(xué)國際教育專業(yè)托福老師為同學(xué)們解析托福寫作提分難,難在何處,對參加托福寫作的考生非常有幫助.
如何正確客觀評價分析寫作分?jǐn)?shù)？
正常來講，寫作分?jǐn)?shù)應(yīng)該和聽力單項的分?jǐn)?shù)基本持平或者高一些，所以通過比較這兩個單項的分?jǐn)?shù)，我們可以對寫作分?jǐn)?shù)作出一些具體的分析：
1.如果一個學(xué)生的寫作分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)低于聽力單項的分?jǐn)?shù)，那么這位同學(xué)在寫作這個單項里沒有發(fā)揮出應(yīng)有的聽力水平，綜合寫作沒有拿到應(yīng)拿的分?jǐn)?shù)。這類同學(xué)最有“短期提分潛質(zhì)”。我去年暑假帶過一個學(xué)生LY宸就是一個典型：她的聽力分?jǐn)?shù)接近滿分，而寫作分?jǐn)?shù)只有24分。經(jīng)過一節(jié)課的一對一指導(dǎo)，寫作就提到了28分。有“短期提分潛質(zhì)”再加上準(zhǔn)確對癥下藥，提分效果自然非常明顯。
2.如果寫作分?jǐn)?shù)跟聽力分?jǐn)?shù)持平且同時屬于較高分?jǐn)?shù)線（20+），那么這類同學(xué)的獨立寫作給寫作單項拖了后腿。綜合寫作上也會有問題，但是問題并不是很大。獨立寫作語言基本沒大問題，但是邏輯上問題一般都很大，而邏輯問題較易解決，所以這類同學(xué)“短期提分潛質(zhì)”也很大。
3.如果寫作分?jǐn)?shù)跟聽力分?jǐn)?shù)持平且同時屬于較低分?jǐn)?shù)線（20-）或者寫作分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)高于聽力分?jǐn)?shù)，那么這類學(xué)生需要較長時間去扎扎實實夯實聽力基礎(chǔ)、提高語言水平、以及形成清晰邏輯來達(dá)到提分的目的。
字?jǐn)?shù)真的越多越好嗎？
官方指南給了非常清晰明確的評分標(biāo)準(zhǔn)，以及達(dá)到怎樣的水平就可以拿到怎樣的分?jǐn)?shù)。比如字?jǐn)?shù)問題，官方指南明確表明，字?jǐn)?shù)要求300+。有關(guān)更詳細(xì)的說明在《托?？荚嚬俜街改稀罚ǖ?版）206頁：“通常，一篇作文大約需要寫300詞。少于300詞的作文也可能獲得高分，但是經(jīng)驗表明，較短的作文無法對一些論點展開討論，而獲得5分（原始分，作者注）的成績，討論這些論點是十分必要的。作文字?jǐn)?shù)沒有上限?！?br /> 由上我們可以看出官方指南只給了最低字?jǐn)?shù)，至于最終寫多少字，官方指南并沒有明確規(guī)定。但是就教學(xué)經(jīng)驗來看，在寫的字?jǐn)?shù)是有效字?jǐn)?shù)前提下，字?jǐn)?shù)越多越好。什么叫有效字?jǐn)?shù)？有效字?jǐn)?shù)就是為了論證自己的觀點理由所必要的信息，不是為了“湊字?jǐn)?shù)”而寫一些無用信息。有效字?jǐn)?shù)越多，那么論證也就越充分，符合官方指南第四版第209頁滿分要求中的第二條：”well-developed,using clearly appropriate explanations,exemplifications,and.or details“。
因此，對于大神們給出的經(jīng)驗貼，我的建議是可以參考他們給出的關(guān)于聽讀這類客觀輸入性考試的資料或者方法，這些都是被證明可靠有效的，非常珍貴，而對于口語寫作這類輸出性考試，評判標(biāo)準(zhǔn)要參考官方指南，或者請教有經(jīng)驗的老師。
綜合寫作聽力原文沒有記下來，能不能用自己的話復(fù)述？
這個問題實際上是個“偽問題”，因為這個問題沒法用“不能”去回答，而是“只能”。聽力原文沒有記下來，學(xué)生根本就沒得選了，只能用自己的話復(fù)述。被這個問題困擾的同學(xué)的聽力能力處于“使出吃奶的力氣剛剛聽懂綜寫聽力講座”的水平，把所有的精力都放在“聽懂”這件事情上，自然就沒有多余的精力用來“記筆記”，所以就會出現(xiàn)大概意思聽懂了，但是聽力原文怎么說的完全沒有記下來。這類同學(xué)在備考中應(yīng)該把focus放在繼續(xù)精進(jìn)聽力上，而不用糾結(jié)能不能用自己的話復(fù)述。綜合寫作聽力部分用聽力原文，如果沒記下來，只能自己復(fù)述，沒得選擇。如果復(fù)述的意思跟聽力原文完全一樣，一點問題都沒有。但是復(fù)述的過程中容易出現(xiàn)更改或刪減原文意思的情況而導(dǎo)致扣分。
獨立寫作的語言需不需要用很多特殊句式來增加語言多樣性？
李笑來老師曾經(jīng)說過，你要開鎖，眼睛不要盯著鎖，因為鑰匙肯定不在鎖中。語言多樣性其實就屬于這個問題。你要解決多樣性，眼睛不能僅盯著多樣性，否則會出現(xiàn)為了多樣性而多樣性的問題。如果為了多樣性而強(qiáng)行用一些所謂“高大上”的句式或者一些特殊句式，那么勢必會影響邏輯的流暢度。語言是用來表達(dá)溝通的。
整個寫作過程中，學(xué)生的focus應(yīng)該放在如何充分論證自己的理由觀點以及如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的邏輯上。只要你能做到充分論證了自己的理由觀點，那么語言多樣性是自然而然的結(jié)果：自然而然就有了并列句，自然而然就會用上各大從句，自然而然就會出現(xiàn)非謂語。我經(jīng)常跟我的學(xué)生說全部用簡單句寫一篇300字以上、論證充分、邏輯流暢的作文難度很大的。所以抓住真正需要關(guān)注的點，問題自然能得到有效解決。
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