你可以想象這樣一個(gè)場(chǎng)景：一個(gè)孩子在編程一個(gè)多小時(shí)后設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的動(dòng)畫。他下一步會(huì)做什么？首先，他要給父母看。他將把動(dòng)畫給他的父母看。當(dāng)一個(gè)孩子來時(shí)，他會(huì)把它給其他孩子看。
在這個(gè)過程中，孩子們會(huì)不自覺地鍛煉自己的表達(dá)能力。正是兒童節(jié)目讓孩子們有了更多與他人分享的欲望。如果你有好的作品，你希望別人看到和理解它們。因此，少兒編程可以鍛煉兒童的表達(dá)能力，幫助兒童建立自信。
2.編程提高兒童閱讀理解能力
學(xué)習(xí)程序需要孩子通過程序的外在表現(xiàn)，找出程序完成具體動(dòng)作的原因。就像小孩子學(xué)做菜一樣，只知道成品的外觀是學(xué)不來的。孩子需要知道步驟，需要準(zhǔn)備材料，還需要了解一道菜的條件。
孩子在編程時(shí)，首先要了解編程的目標(biāo)效果。我們需要讓機(jī)器人行走，那么為什么機(jī)器人要行走呢？需要讓程序完成5位數(shù)的計(jì)算，那么為什么程序能完成數(shù)學(xué)計(jì)算呢？只有利用編程知識(shí)，真正理解目標(biāo)效果，才能寫出合格的程序。因此，讓孩子學(xué)習(xí)編程，特別是讓孩子在發(fā)展的黃金時(shí)代不斷理解復(fù)雜的程序，有助于提高孩子的理解能力，促進(jìn)語文學(xué)科的閱讀能力。
3.編程提高了孩子們寫作的邏輯思維能力
在寫作教學(xué)之前，教師習(xí)慣于要求學(xué)生建立一個(gè)類似于程序設(shè)計(jì)中的代碼結(jié)構(gòu)的寫作大綱。以寫故事為例。在寫作之前，孩子們應(yīng)該思考故事的風(fēng)格、主角和配角，以及如何設(shè)置一個(gè)有三個(gè)心弦的情節(jié)？
如果孩子的邏輯思維訓(xùn)練不夠，在高考語文爭(zhēng)分奪秒的時(shí)候，是放在作文里的，可能出現(xiàn)在前言不符后的語文文章。程序代碼有很強(qiáng)的因果關(guān)系，一旦順序顛倒，編程邏輯中斷，程序就不會(huì)運(yùn)行。
編程時(shí)，孩子們會(huì)有同樣的思維——從每段代碼的結(jié)構(gòu)到整體架構(gòu)的構(gòu)建，都需要有足夠的想法。因此，程序設(shè)計(jì)是一門強(qiáng)調(diào)順序關(guān)系的學(xué)科，它鍛煉了兒童的邏輯思維，推動(dòng)了語文寫作能力的發(fā)展
