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    成都晴天智慧

    成都晴天智慧

    • 采用小班教學(xué)方式
    • 提高腦能改善行為發(fā)育
    • 提升認(rèn)知能力感知世界的精彩

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    感覺統(tǒng)合教育實(shí)用知識(shí)

    兒童康復(fù) 1已閱讀 2021-12-27 10:29:36
    導(dǎo)讀 近期,有很多朋友來問我們成都晴天智慧關(guān)于感覺統(tǒng)合的知識(shí)的問題。為了幫助到各位朋友,今天,成都晴天智慧的小編撰寫了一篇感覺統(tǒng)合教育實(shí)用知識(shí)的文章,感興趣的朋友快來看看吧!

    感覺統(tǒng)合教育實(shí)用知識(shí)

    感覺統(tǒng)合教育實(shí)用知識(shí)
      近期,有很多朋友來問我們成都晴天智慧關(guān)于感覺統(tǒng)合的知識(shí)的問題。為了幫助到各位朋友,今天,成都晴天智慧的小編撰寫了一篇感覺統(tǒng)合教育實(shí)用知識(shí)的文章,感興趣的朋友快來看看吧!
      感覺統(tǒng)合的概念
      人類生存所需要的最基本且最重要的感覺包括聽知覺、前庭平衡覺、本體感覺、觸覺和視知覺。
      感覺統(tǒng)合是將各神經(jīng)系統(tǒng)傳導(dǎo)的不同感覺在腦干部份做組織統(tǒng)合,如此中樞神經(jīng)的各部位才能整體工作,使個(gè)體能順利地與環(huán)境接觸,并感到滿足。
      例如剝橘子時(shí)視覺使我們知道它是黃色的(成熟時(shí))、圓形的,觸覺使我們知道它有粗糙的外皮和多汁的果肉,嗅覺告訴我們有芬芳的氣息,味覺告知我們它是酸酸甜甜的,以手掂它的重量時(shí),運(yùn)動(dòng)覺告訴我們它重重的。綜合了這些個(gè)客觀的感覺,才能形成對(duì)橘子整體的主觀知覺,孩子透過這樣的認(rèn)知,知道橘子是圓的,可以當(dāng)球玩,它重重的可以使人感到疼痛,也知道它多汁可口,可以解渴。
      感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因
      遺傳因素:
      1、母親在孕期工作緊張忙碌、壓力過大、焦慮,運(yùn)動(dòng)不夠、家務(wù)勞動(dòng)過多或姿勢(shì)不佳,導(dǎo)致胎位不正等情況,進(jìn)而影響到胎兒平衡的學(xué)習(xí),重力感不足;
      2、母親在孕期被動(dòng)吸煙或者飲酒、喝濃茶、咖啡等引起胎盤血管萎縮,影響胎兒營(yíng)養(yǎng)攝入,從而影響胎兒腦神經(jīng)發(fā)育,導(dǎo)致出生后感覺發(fā)育不良;
      3、早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)的嬰兒由于受產(chǎn)道擠壓不足而影響出生后關(guān)節(jié)、觸覺等方面的感覺學(xué)習(xí)不足。
      環(huán)境因素:
      1、家長(zhǎng)對(duì)孩子保護(hù)過度、嬌寵溺愛,造成孩子操作能力欠缺;
      2、都市家庭小型化生活造成空間狹小、爬行不足缺少運(yùn)動(dòng)或集體活動(dòng)等;
      3、過早用學(xué)步車,造成前庭平衡及頭部支撐力不足;
      4、父母太忙碌,造成幼兒右腦感覺刺激不足;
      5、要求太多、管教太嚴(yán),產(chǎn)生拔苗助長(zhǎng)的挫折;
      6、潔癖癥母親或保姆造成幼兒觸覺刺激缺乏及活動(dòng)不足;
      7、延誤矯正,造成幼兒自信不足和不良習(xí)慣的定型化。
      感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的概念
      感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是指基于兒童的神經(jīng)需要,引導(dǎo)對(duì)感覺刺激作適當(dāng)反應(yīng)的訓(xùn)練,此訓(xùn)練提供前庭(重力與運(yùn)動(dòng))、本體感覺(肌肉與感覺)及觸覺等刺激的全身運(yùn)動(dòng),其目的不在于增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能,而是改善腦處理感覺資訊與組織并構(gòu)成感覺資訊的方法,正確的概念是“腦功能的神經(jīng)功能”。
      感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的原則
      感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的關(guān)鍵是同時(shí)給予兒童前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸摸、視、聽、嗅等多種刺激,并將這些刺激與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。
      感覺統(tǒng)合訓(xùn)練涉及心理、大腦和軀體三者之間的相互關(guān)系,而不只是一種生理上的功能訓(xùn)練,兒童在訓(xùn)練過程中獲得熟練的感覺,增強(qiáng)自信心和自我控制的能力,并在指導(dǎo)下感覺到自己對(duì)軀體的控制,由原來焦慮的情緒變?yōu)橛淇?,在積極積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,敢于對(duì)意志想象進(jìn)行挑戰(zhàn)。
      感覺統(tǒng)合訓(xùn)練就是要用耐心培養(yǎng)孩子的興趣,建立孩子的自信心;要讓孩子在游戲中感到快樂,自動(dòng)自發(fā)才有效;感覺統(tǒng)合訓(xùn)練因人而異,讓孩子每天都有多樣的感覺刺激。
      感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的分類
      感覺統(tǒng)合訓(xùn)練主要是人類最重要的感覺系統(tǒng),可分為觸覺、前庭平衡訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)感覺等等項(xiàng)目的訓(xùn)練。
      主要有以下幾種:
      觸覺訓(xùn)練:強(qiáng)化皮膚、大小肌肉關(guān)節(jié)神經(jīng)感應(yīng),辨識(shí)感覺層次,調(diào)整大腦感覺神經(jīng)的靈敏度。
      訓(xùn)練器材有:按摩球、波波池、平衡觸覺板。
      適應(yīng)癥:愛哭、膽小、情緒化、怕陌生、笨手笨腳、怕人觸摸、發(fā)音不正確、偏食、挑食、注意力差、自閉、體弱多病等。
      前庭平衡覺訓(xùn)練:調(diào)整前庭信息及平衡神經(jīng)系統(tǒng)自動(dòng)反應(yīng)機(jī)能,促進(jìn)語言組織神經(jīng)健全、前庭平衡及視聽能力完整程度。
      訓(xùn)練器材:圓筒、平衡踩踏車、按摩大龍球、滑梯、平衡臺(tái)、晃動(dòng)獨(dú)木橋、袋鼠袋、圓形滑車。
      適應(yīng)癥:身體靈活度不足、姿勢(shì)不正、雙側(cè)協(xié)調(diào)不佳、多動(dòng)、愛惹人、語言發(fā)展遲緩、視覺空間不佳、閱讀困難、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、學(xué)習(xí)能力以及習(xí)慣培養(yǎng)不起來。
      彈跳訓(xùn)練:調(diào)整固有平衡、前庭平衡感覺神經(jīng)系統(tǒng),強(qiáng)化觸覺神經(jīng)、關(guān)節(jié)信息,促進(jìn)左右腦健全發(fā)展。
      訓(xùn)練器材:羊角球、跳床。
      適應(yīng)癥:站坐無相、姿勢(shì)不正、情緒化、身體靈活度不夠、多動(dòng)、注意力不集中、語言發(fā)展遲緩、閱讀困難、膽小、情緒化、笨手笨腳、視覺判斷不良、觸覺發(fā)展不假、關(guān)節(jié)信息不足。
      固有平衡訓(xùn)練:調(diào)整脊髓中樞神經(jīng)核對(duì)地心吸力的協(xié)調(diào),強(qiáng)化中耳平衡體系,協(xié)調(diào)全身神經(jīng)機(jī)能,奠定大腦發(fā)展基礎(chǔ)。
      訓(xùn)練器材:獨(dú)腳椅、大陀螺、腳步器、豎抱筒。
      適應(yīng)癥:多動(dòng)不安、容易跌倒、脾氣急躁、好惹人、語言發(fā)展不佳、缺乏組織能力及推理能力、雙側(cè)協(xié)調(diào)不良、手腳不靈活、自信心不足。
      本體感訓(xùn)練:強(qiáng)化固有平衡、觸覺、大小肌肉雙側(cè)協(xié)調(diào),靈活身體運(yùn)動(dòng)能力、健全左右腦均衡發(fā)展。
      訓(xùn)練器材:跳床、平衡木、晃動(dòng)獨(dú)木橋、滑板、S型垂直平衡木、S型水平平衡木、圓形平衡板。
      適應(yīng)癥:語言發(fā)展緩慢、笨手笨腳、注意力不集中、多動(dòng)不安、情緒化、組織力及創(chuàng)造力不足。
      感覺統(tǒng)合的適用范圍
      每一種干預(yù)技術(shù)都有其適用范圍,針對(duì)特定的問題,表現(xiàn)出解決問題的特異性。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練作為兒童問題干預(yù)技術(shù)之一,雖可用于應(yīng)對(duì)兒童發(fā)展的多方面問題,但仍然表現(xiàn)出領(lǐng)域的特異性,有其可為之處,亦有其不可為方面。
      感覺統(tǒng)合訓(xùn)練多用于解決兒童如下幾個(gè)方面問題:
      (1)視覺、聽覺、前庭覺及本體感覺某一或某幾個(gè)方面存在異常。
      (2)經(jīng)常出現(xiàn)類似的異常行為,或有自傷行為,或頻發(fā)的自我刺激行為。
      (3)完成動(dòng)作有困難。
      (4)喜歡獨(dú)處,與同伴一起游戲或溝通存在困難。
      (5)害怕別人觸摸或者喜歡別人觸摸。
      (6)喜歡爬高,旋轉(zhuǎn)不覺得眩暈;害怕爬高或者害怕眩暈。
      (7)語言發(fā)育遲緩、姿勢(shì)別扭、動(dòng)作不協(xié)調(diào)。
      (8)注意力存在缺陷,多動(dòng)或沖動(dòng),并因此呈現(xiàn)出學(xué)業(yè)不良問題。
      現(xiàn)實(shí)中,兒童可能呈現(xiàn)上述問題的一個(gè)或幾個(gè)方面。一般而言,感覺統(tǒng)合失調(diào)較為嚴(yán)重的兒童往往伴隨有多個(gè)方面問題。
      感覺統(tǒng)合的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)一切的基礎(chǔ)!
      感覺統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)自然消失,需要給予必要的矯正。感統(tǒng)失調(diào)通俗的說法是:兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕的障礙,藥理是無效的必須通過合理的訓(xùn)練才能糾正。
      有的家長(zhǎng)認(rèn)為只有感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子才會(huì)有必要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練,其實(shí)不然。據(jù)大量科學(xué)調(diào)查研究表明,幾乎所有的孩子都存在感統(tǒng)失調(diào),只是表現(xiàn)程度不同而已。對(duì)于感統(tǒng)失調(diào)的孩子,12歲以前通過專業(yè)訓(xùn)練將很容易得到糾正,一旦超過這個(gè)年齡,將很難改變,成為孩子一生的遺憾。經(jīng)過訓(xùn)練的孩子身體平衡和協(xié)調(diào)能力、注意力、情緒、自控能力、學(xué)習(xí)能力、邏輯推理能力、飲食、睡眠等方面均有令人滿意的提高和改善。
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