課程介紹：
自閉癥多起病于三歲前，其中約2/3的患兒于出生后逐漸起病，約1/3的患兒經(jīng)歷了1~2年正常發(fā)育后的退行性起病。主要表現(xiàn)出社會交往障礙、溝通障礙、以及局限性、刻板性、重復性行為。
招生對象：
2~8周歲自閉癥譜系、發(fā)育遲緩、無語言或語言發(fā)育遲緩、仿說（鸚鵡學舌）等語言障礙的兒童
課程效果：
1、口肌訓練：口部肌肉運動功能訓練，加強唇、舌和下頜的多方運動，提高兒童口部肌肉獨立活動力，使口腔肌能正常化
2、開音訓練：游戲過程中，通過專業(yè)方法和技巧幫助兒童發(fā)音，掌握27組音系發(fā)音技巧、培養(yǎng)正確的語音習慣，激發(fā)兒童與人交往的動機和語言交流的欲望
3、語言邏輯思維訓練：鍛煉兒童口才，提高兒童語言表達和邏輯思維能力，培養(yǎng)大腦反映事物的敏捷性，促進智力發(fā)展
表現(xiàn)：
1、社會交往障礙
孤獨癥患者在社會交往方面，缺乏與人交往的興趣，也缺乏正常的交往方式和技巧。
典型的表現(xiàn)為：回避目光、對呼喚缺少反應、缺乏與人交往的興趣、難以理解他人的情緒和想法、不懂得社交規(guī)則、不能根據(jù)社交場所和線索調整自己的社交行為、難以建立友誼。其中以同齡人的交往障礙最為突出。
2、交流障礙
孤獨癥患者在兒童期言語交流方面均存在障礙，其中以語言交流障礙最為突出。
典型的表現(xiàn)為：語言理解能力受損、語言發(fā)育遲緩、語言形式及內容異常，語調、語速異常，言語運用能力受損。
3、趣狹窄和刻板興重復的行為
孤獨癥患兒興趣范圍比較狹窄，行為常?？贪逯貜停瑑A向于使用僵化刻板、墨守成規(guī)的方式去應付日常生活。
4、情緒及行為異常
典型表現(xiàn)為：自笑、情緒不穩(wěn)定、具有沖動攻擊、自傷等行為。
5、認知發(fā)展不平衡
典型表現(xiàn)為：部分患兒對音樂、機械記憶（尤其文字記憶）、計算能力相對較好，甚至超長。