河南春苗職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校
- 春苗學(xué)校以飽滿的熱情和信心，為廣大學(xué)員提供更好服務(wù)，
- 學(xué)校采用“理論知識+實戰(zhàn)技能+延伸課程”的培訓(xùn)模式
- 線上課程和線下課程理論學(xué)習(xí)和醫(yī)院或社區(qū)實習(xí)與實踐相結(jié)合，
全國學(xué)習(xí)專線 8:00-22:00
2019年國家相繼頒發(fā)了新的《育嬰員國家職業(yè)標準》、《關(guān)于促進3歲以下嬰幼兒照護服務(wù)發(fā)展的指導(dǎo)意見》等重要綱領(lǐng)性文件，國家衛(wèi)生健康委員會組織起草的《托育機構(gòu)設(shè)置標準（試行）》和《托育機構(gòu)管理規(guī)范（試行）》也陸續(xù)頒布，對托育機構(gòu)的場所、設(shè)施、人員數(shù)量及從業(yè)提出嚴格要求，特別強調(diào)要“依法逐步實行人員職業(yè)資格準入制度”，育嬰員作為嬰幼兒生活照料服務(wù)人員已納入《國家職業(yè)目錄清單》，是享受國家培訓(xùn)補貼的職業(yè)之一，也是托育、幼兒園開設(shè)托班必須持證上崗的職業(yè)之一。
我國3歲以下嬰幼兒有5000萬左右，育嬰、托育從業(yè)人員缺口巨大，隨著二孩生育政策的開放，育嬰員職業(yè)是未來民生領(lǐng)域的黃金職業(yè)。
保育員是在托幼園所、社會福利及其他保育機構(gòu)中，從事兒童基本生活照料、保健、自理能力培養(yǎng)和輔助教育的人員。 隨著社會對學(xué)前教育重視程度以及對保育員專業(yè)化素養(yǎng)關(guān)注的提高，保育員的專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀似乎并不樂觀，保育員普遍存在素質(zhì)水平不高，缺乏專業(yè)科學(xué)知識。 本職業(yè)共分三個等級：初級、中級、高級。 ... [詳情]
空間大：通過了家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)能力認證，不僅可以選擇在教育咨詢公司、管理咨詢公司任職，其正規(guī)的專業(yè)培訓(xùn)和證書還可以在婦聯(lián)、社區(qū)、公務(wù)員、教師等機構(gòu)與職位的招聘面試中占盡優(yōu)勢。 ... [詳情]
育嬰員和育嬰師證不一樣。二者的分類、主要職責(zé)和單位不同。隨著社會的發(fā)展，家長要求的日益提高，育嬰員已經(jīng)不適應(yīng)嬰幼兒撫育的需要，將逐步退出歷史舞臺。而育嬰師適應(yīng)社會發(fā)展新形勢下的市場需求，人們的選擇也將日益傾向于這些高素質(zhì)人員... [詳情]
保育員是指在托幼機構(gòu)、社會福利及其他保教機構(gòu)中，輔助教師負責(zé)嬰幼兒養(yǎng)育、保健，并協(xié)助教師對嬰幼兒進行教育的人員?！吨腥A人民共和國教育法》和《教師法》明確規(guī)定，凡在各級各類學(xué)校(幼兒園）和其他教育機構(gòu)中從事教育教學(xué)的教師，必須具備相應(yīng)崗位證書，否則不能任職和開辦幼兒園。明確要求所有幼兒園的每個班級必須配備兩名教師及一名保教人員，必須做到持證上崗。... [詳情]
2019年年初，全國教育會議上，教育部部長陳寶生說：“家庭教育不到位，不僅會抵消學(xué)校教育的效果，還會給孩子發(fā)展造成一定的消極影響。對此，他表示，要注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，把家長引導(dǎo)和培育成立德樹人的一支有生力量。陳寶生強調(diào)，要積極推動將家庭教育納入基本公共服務(wù)體系，爭取專門經(jīng)費支持，通過家委會、家長學(xué)校、家長課堂、購買服務(wù)等形式，形成、家庭、學(xué)校、社會聯(lián)動的家庭教育體系。... [詳情]
2019年國家相繼頒發(fā)了新的《育嬰員國家職業(yè)標準》、《關(guān)于促進3歲以下嬰幼兒照護服務(wù)發(fā)展的指導(dǎo)意見》等重要綱領(lǐng)性文件，國家衛(wèi)生健康委員會組織起草的《托育機構(gòu)設(shè)置標準（試行）》和《托育機構(gòu)管理規(guī)范（試行）》也陸續(xù)頒布，對托育機構(gòu)的場所、設(shè)施、人員數(shù)量及從業(yè)提出嚴格要求，特別強調(diào)要“依法逐步實行人員職業(yè)資格準入制度”，育嬰員作為嬰幼兒生活照料服務(wù)人員已納入《國家職業(yè)目錄清單》，是享受國家培訓(xùn)... [詳情]
2021/11/23
2021/11/23
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