作為一名從業(yè)十多年輔導(dǎo)少兒英語學(xué)習(xí)的培訓(xùn)老師而言，自己對(duì)目前國(guó)內(nèi)少兒英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀有幾點(diǎn)心得體會(huì)。從家庭層面上看，現(xiàn)在的父母對(duì)孩子的英語學(xué)習(xí)重視程度是空前的，不管是在時(shí)間、精力還是經(jīng)濟(jì)的投入上都是不計(jì)成本的。但是從效果的層面上看，孩子的英語水平提升并沒有和家庭的投入成正比。導(dǎo)致這種結(jié)果的原因有很多，但是主要原因還是出在家長(zhǎng)身上。不少家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子送去各種少兒英語學(xué)習(xí)班就可以了，學(xué)不好是培訓(xùn)班的問題，其實(shí)不然，僅僅依靠在學(xué)習(xí)班的那點(diǎn)時(shí)間不足以改變孩子的英語水平，因此關(guān)于少兒英語學(xué)習(xí)，我來談?wù)剮c(diǎn)建議和看法。
說到教育觀念，中國(guó)有一個(gè)流傳甚廣的說法，即“不能讓孩子輸在起跑線上”，很多家長(zhǎng)將其視為至理名言，并貫穿到孩子的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。只要發(fā)現(xiàn)孩子的英語水平低于同齡的孩子，就會(huì)增加孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，其實(shí)這無形當(dāng)中傳導(dǎo)給了孩子巨大的精神壓力。因此，在少兒英語學(xué)習(xí)上，家長(zhǎng)應(yīng)該鄙棄這種錯(cuò)誤的觀念，讓英語學(xué)習(xí)不再成為孩子成長(zhǎng)過程中
二、目前少兒在英語學(xué)習(xí)上存在哪些不足？
實(shí)踐不夠是最明顯的不足，大多數(shù)家長(zhǎng)和孩子在英語學(xué)習(xí)上僅僅停留在書本上，因此很少在生活當(dāng)中去說英語，或者是刻意的練習(xí)口語，這就導(dǎo)致了很多“啞巴英語”的出現(xiàn)，所以在如今的少兒英語學(xué)習(xí)過程中，家長(zhǎng)要充分重視這一點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子多開口說英語，把書本上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中去。其次就是學(xué)習(xí)方式的單一，這一點(diǎn)在單詞記憶上尤為明顯，不少孩子記單詞的時(shí)候，就是重復(fù)的機(jī)械記憶，不僅枯燥，效率也相當(dāng)?shù)拖?，所以也使得英語學(xué)習(xí)很難堅(jiān)持下去。三、對(duì)于提升孩子英語學(xué)習(xí)效果的建議
1、多聽聽力，培養(yǎng)語感。聽歌曲、童謠和故事都可以，在保護(hù)視力的前提下也可以看看原版英文動(dòng)畫片，少兒英語學(xué)習(xí)很重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)孩子的語感。
2、轉(zhuǎn)變思維，形成意識(shí)。建議家長(zhǎng)不要用把英語翻譯成中文的方式來教孩子學(xué)英語，這樣的輔助翻譯會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生影響，應(yīng)該推崇的是思維教學(xué)，讓開口說英語成為一種意識(shí)。
3、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。當(dāng)孩子有了一定的詞匯基礎(chǔ)的時(shí)候，建議家長(zhǎng)讓孩子開始嘗試一些繪本閱讀，孩子良好的閱讀習(xí)慣、大聲朗讀和復(fù)述故事的能力、以及喜歡表達(dá)的動(dòng)力，都是英語學(xué)習(xí)必備的。
4、樹立英語學(xué)習(xí)的自信，可以通過學(xué)習(xí)英語小故事的方式，開展各類活動(dòng)：或傾聽，或模仿，或朗讀，或游戲，或表演，通過這些小的表演形式來獲得成就感，從而樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，只有這樣孩子才能學(xué)得開心，學(xué)得輕松，學(xué)得有效。
當(dāng)然，以上只是個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)之談，由于每個(gè)孩子的情況不同，也無法給出更加詳細(xì)具體的做法，不過家長(zhǎng)們可以結(jié)合我的建議來適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)方法。另外，在少兒英語學(xué)習(xí)的過程中，最重要的就是要做到持之以恒，這就需要家長(zhǎng)們付出足夠的耐心了，畢竟英語學(xué)習(xí)不是一件一蹴而就的事情。
