孩子多讀書“閱讀理解”自然好嗎

  說到中文閱讀理解，這一定是一個讓許多家長頭疼的中文學(xué)習(xí)問題。
  一些家長總認(rèn)為，只要我的孩子熱愛閱讀，能夠獨立閱讀課外書籍，他們就“能夠閱讀”。既然他們能閱讀，在考試中閱讀和理解一定沒有問題！
  在這里，我們首先需要了解的是“閱讀理解問題”和“課外閱讀”有什么不同？閱讀理解測試是語文學(xué)習(xí)能力的哪一方面？
  當(dāng)我們做閱讀理解問題時，我們的測試不是書的數(shù)量或閱讀時間，而是“漢語閱讀思維”——對中心思想的總體理解、文章的結(jié)構(gòu)、寫作技巧、語言的應(yīng)用特點等。這些看似支離破碎的知識點實際上傳達(dá)了閱讀思維。
  然而，我們的課外閱讀并不是按照知識結(jié)構(gòu)來閱讀的，因此僅僅通過大量閱讀很難提高我們的閱讀理解能力。這是我們父母的誤解。
  因此，如果我們想要建立閱讀思維，我們?nèi)匀恍枰獙W(xué)習(xí)如何分析文章，打開閱讀渠道，并在閱讀能力上做出質(zhì)的提高。在這個時候，我們可以積累閱讀量，使我們的語文成績有一個質(zhì)的飛躍。

背誦是為了應(yīng)付考試，不能提高你的能力嗎

  在語文學(xué)習(xí)過程中，家長和學(xué)生總是認(rèn)為背誦是一項很難的學(xué)習(xí)要求。
  我認(rèn)為死記硬背學(xué)好漢語是必要的。這也是我們第二個錯誤的語文學(xué)習(xí)認(rèn)知——“背誦是為了考試”。
  的確，在漢語學(xué)習(xí)中有很多空間可以背誦，但這些背誦是為了教學(xué)生感受語言的美，提高他們對語言和文字表達(dá)意義的理解。
  理解是背誦的基礎(chǔ)。相反，背誦可以促進(jìn)理解能力的提高，這是一個互補(bǔ)的過程。
  不要讓孩子在大量無情的閱讀中死記硬背單詞。記憶似乎很快，但一旦涉及到理解和經(jīng)驗，許多學(xué)生的能力就會受到限制，隨著時間的推移，這將增加兒童學(xué)習(xí)的阻力。
  我們需要孩子們背誦，但是如何背誦，如何讓背誦給語文學(xué)習(xí)帶來實質(zhì)性的幫助呢？這是家長和老師需要考慮的。他們應(yīng)該從小感受語言的節(jié)奏，鍛煉表達(dá)能力。這是我們應(yīng)該引導(dǎo)我們的孩子去做的。

寫作需要“例行公事”，不注重自我表現(xiàn)

  大多數(shù)家長認(rèn)為孩子的寫作能力很差。他們經(jīng)常在考試中失分，也就是說，他們沒有掌握寫作技巧和“常規(guī)”，并盡力讓孩子練習(xí)寫作，甚至學(xué)習(xí)所謂的常規(guī)和公式。為了在短期內(nèi)提高他們的寫作成績，這是一種錯誤的認(rèn)識！
  我們寫作實踐的目標(biāo)是寫一篇“生活不生動，是否反映真實情感”的作文。
  寫作技巧很重要，但如果你不完全按照考試的常規(guī)進(jìn)行觀察、理解和練習(xí)，就不可能寫出一篇好文章。這樣，即使你按照所謂的常規(guī)寫一篇高分作文，你也會模仿別人，沒有情感表達(dá)。
  我們的父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子，注意自我輸出練習(xí)，讓孩子自然愉快地表達(dá)，這是應(yīng)該研究的寫作目標(biāo)。