很多同學(xué)都想去日本留學(xué)，那么對(duì)于日語(yǔ)不通順，怎么辦？南京語(yǔ)盟小語(yǔ)種為大家準(zhǔn)備了日語(yǔ)基礎(chǔ)直達(dá)班（N3），讓你快速提升日語(yǔ)成績(jī)，感興趣的同學(xué)下面就跟我一起了解一下吧。 適合學(xué)員 1.完成日語(yǔ)初級(jí)課程的學(xué)員； 2.準(zhǔn)備去日本旅游或者想能夠簡(jiǎn)單和日本人對(duì)話的學(xué)員； 3.準(zhǔn)備去日本留學(xué)的有初級(jí)基礎(chǔ)學(xué)員； 4.想要從事和日語(yǔ)有關(guān)的學(xué)員。 課程內(nèi)容： 一、語(yǔ)法部分： 1）由わけではない?～がたい?～とたん以及ちりも積もれば山になる（積少成多） 習(xí)うより慣れろ（熟能生巧）等日常生活中非常常見(jiàn)的一些句型和諺語(yǔ)構(gòu)成， 能夠幫助學(xué)員聽(tīng)懂并說(shuō)出更加地道的日語(yǔ)。 2）在學(xué)習(xí)新句型的同時(shí)也會(huì)復(fù)習(xí)到N4和N5學(xué)過(guò)的動(dòng)詞た形（～ことに）? 辭書(shū)形（～しかない）?ます形（～かねる）等其他動(dòng)詞變形。 3）掌握常見(jiàn)副詞的用法區(qū)別 例如：めったに?たじたじ?あっさり等容易混淆的副詞、擬聲擬態(tài)詞，應(yīng)對(duì)不同場(chǎng)合區(qū)分使用。 4）特定場(chǎng)合以及商務(wù)日語(yǔ)中常見(jiàn)的會(huì)話以及固定句型。 例如：～よろしいでしょうか?～させていただく等尊他語(yǔ)自謙語(yǔ)的用法。難度更高些的語(yǔ)法運(yùn)用等。 二、閱讀部分： 以長(zhǎng)篇閱讀為主，同時(shí)增加場(chǎng)景對(duì)話內(nèi)容。加大閱讀量，在閱讀中記憶詞匯、 理解語(yǔ)法、熟練使用各種句型。重點(diǎn)講解常用詞匯和句型，提高閱讀能力。 授課心得： 1N3階段的課程通過(guò)小班教學(xué)、講練結(jié)合等有效的方式學(xué)習(xí)日語(yǔ)。老師帶學(xué)員練習(xí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)， 進(jìn)一步講解N3的語(yǔ)法和詞匯，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)閱讀、會(huì)話等的練習(xí)，理解和掌握中級(jí)日語(yǔ)， 并穿插一些N2的知識(shí)點(diǎn)，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)完這一階段，學(xué)員基本上能夠達(dá)到以下水平： 1.能夠閱讀并理解有關(guān)日常話題的文章。2.能夠通過(guò)報(bào)紙標(biāo)題掌握信息概要。3.在日常場(chǎng)景中， 對(duì)于難度稍高的文章，比如轉(zhuǎn)換表達(dá)方式，就可理解文章大意，在聽(tīng)力上， 能夠聽(tīng)懂接近正常語(yǔ)速的連貫對(duì)話，括出場(chǎng)人物的關(guān)系在內(nèi)，大致理解對(duì)話的具體內(nèi)容。 但是所學(xué)知識(shí)的掌握要求學(xué)員課上能夠積極參與互動(dòng)，課后認(rèn)真完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。 階段結(jié)束時(shí)，我們會(huì)對(duì)學(xué)員進(jìn)行結(jié)班測(cè)試。檢測(cè)學(xué)習(xí)成果，查漏補(bǔ)缺。 老師會(huì)根據(jù)學(xué)員的測(cè)試結(jié)果及日常的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)同時(shí)給出具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議， 為更高階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo) N3階段課文貼近生活，描述了一個(gè)畢業(yè)生從參加就職活動(dòng)開(kāi)始到進(jìn)入日本企業(yè)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴， 對(duì)于想要在日本就職以及對(duì)日本的環(huán)境有興趣的學(xué)員有很大的幫助。學(xué)習(xí)完這一階段， 能夠初步掌握語(yǔ)言。學(xué)員能夠在日常場(chǎng)景中進(jìn)行交流，并且用簡(jiǎn)單的方式提及涉及本人的問(wèn)題。 能與人溝通簡(jiǎn)單而例行性的，并且掌握簡(jiǎn)單的職場(chǎng)敬語(yǔ)。
