與國內(nèi)公立高中每天的題海戰(zhàn)術(shù)不同，國際高中更加強調(diào)一個學(xué)生的全面發(fā)展。因此，多數(shù)的國際高中會在每天下午四點到六點間開設(shè)豐富多彩的課外活動課。
以當(dāng)下多數(shù)國際高中開設(shè)的“模擬聯(lián)合國”活動為例，活動模仿聯(lián)合國及相關(guān)的國際機構(gòu)，依據(jù)其運作方式和議事原則，圍繞國際上的熱點問題召開的會議。學(xué)生們扮演不同國家的外交官，作為各國代表，參與到“聯(lián)合國會議”當(dāng)中。代表們遵循大會規(guī)則，在會議團的主持下，通過演講闡述“自己國家”的觀點，為了“自己國家”的利益進行辯論、游說，他們與友好的國家溝通協(xié)作，解決沖突；他們討論決議草案，促進國際合作。學(xué)生們在鍛煉英語口語能力的同時，開拓了自己的外交視野，對國際重要時事有了多角度，深層次的理解與思考。這些經(jīng)歷都會幫助學(xué)生在申請國外大學(xué)的個人陳述（Personal Statement）環(huán)節(jié)展示自己思想的成熟度，進而打動國外大學(xué)的招生官。
2.國際高中的GPA成績認(rèn)可度更高
GPA（Grade Point Average），即平均成績點數(shù)，是申請國外大學(xué)是最重要的成績參考之一。據(jù)哈佛大學(xué)招生官稱，GPA成績的參考比重甚至超過托福,SAT成績，因為它是高中三年的平均成績，代表著長期努力的結(jié)果。美國的GPA滿分是4分，即A=4，B=3，C=2，D=1。GPA的精確度往往達到小數(shù)后一兩位，如3.0,3.45.GPA的計算一般是將每門課的成績乘以學(xué)分，加起來后除以總的學(xué)分，得出平均的平均數(shù)為平均成績點數(shù)。
近期，各大教育網(wǎng)站上頻繁曝出國外大學(xué)查出中國學(xué)生平時成績GPA造假以致退學(xué)的事件。這些都是國內(nèi)無良的中介機構(gòu)伙同國內(nèi)公立高中將GPA成績改過后造成的后果。更糟的是，由于大批量的GPA造假事件已經(jīng)導(dǎo)致了國外大學(xué)對中國公立高中成績的不信任，進而在錄取時將成績真實的學(xué)生也淘汰掉了。
與公立高中不同的是，在中國地區(qū)所設(shè)立的國際高中項目都會定期接受國外對接機構(gòu)的審查，因此在GPA方面是無法進行任何的改動的。這樣一來，國外大學(xué)在錄取中國學(xué)生時更加偏愛上國際高中的學(xué)生，因為他們的成績是真實可信的。在國外大學(xué)招生官的眼中看來，國際高中的學(xué)生在同等條件下相對于國內(nèi)公立高中的學(xué)生們更有競爭力。
3.國際高中的外教推薦信更有說服力
在申請國外大學(xué)，尤其是美國的大學(xué)時，推薦信（Recommendation letter）也是錄取的重要參考因素。國內(nèi)公立高中學(xué)生的推薦信通常是高中老師用中文寫完后，交由中介來翻譯，最終呈現(xiàn)給國外大學(xué)招生官面前的這封推薦信是充斥著中式思維以及不恰當(dāng)英文表達的作文，讓國外大學(xué)的招生官們十分費解，并不能夠看出申請學(xué)生的優(yōu)勢所在。例如，在美國大學(xué)一位招生官收到的推薦信中，某一公立學(xué)校老師在評價自己學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)異時這樣寫道：“此學(xué)生在班級里成績十分突出，班里的同學(xué)都想問他問題，使他沒辦法只能躲在食堂里學(xué)習(xí)?！笨吹竭@里，招生官直接將此學(xué)生的申請拒絕掉，因為他的觀點是這個學(xué)生沒有團隊合作的精神，不愿意與其他人分享學(xué)習(xí)成果，沒有能力在美國大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍中取得成功。
而國際高中的授課教師中絕大多數(shù)為來自美國，加拿大，英國等英語國家的外教，他們在幫助學(xué)生寫推薦信時會根據(jù)國外大學(xué)熱衷于接受的學(xué)生的特質(zhì)來形容學(xué)生。除此之外，他們準(zhǔn)確地道的英文表達讓國外大學(xué)的招生官更加了解申請學(xué)生的優(yōu)勢所在，在錄取時也更加青睞上國際高中的學(xué)生。
