上海閔行區(qū)協(xié)和雙語教科學(xué)校成立1998年,隸屬于協(xié)和教育中心，是一所全日制可寄宿的民辦中學(xué)。在初中學(xué)段設(shè)有國內(nèi)雙語課程部和EMW融合課程部，在高中學(xué)段設(shè)有國內(nèi)普通課程部和加拿大BC國際課程部。
  現(xiàn)有初中學(xué)段35個(gè)班，高中學(xué)段24個(gè)班，1600多名學(xué)生。中外教職工總?cè)藬?shù)為216人，其中研究生學(xué)歷65人，外籍教師51人，中高級(jí)職稱52人，區(qū)骨干教師5人，區(qū)級(jí)骨干后備23人，還有2名教師是國際文憑組織大學(xué)預(yù)科課程（IBDP）的考試官。平均年齡39歲。
  學(xué)校始終貫徹國家的教育方針，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力辦好人民滿意的教育。
  學(xué)校在創(chuàng)辦初期確立了“尊重差異，提供選擇，激發(fā)潛能，多元發(fā)展”的辦學(xué)理念，致力于培養(yǎng)具有中國情懷和國際視野，道德人格健全、個(gè)性特長鮮明、學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)，有創(chuàng)新精神，有分析問題、解決問題、人際交往及中英文雙語能力的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，辦學(xué)取得良好社會(huì)效益。
  2010年，又確立了“多元、平衡、包容、創(chuàng)新”的核心價(jià)值觀。2014年以來，進(jìn)一步明確了“人文博雅藝術(shù)特長、文化融合科學(xué)加強(qiáng)”的特色定位。2016年，提煉形成了“模塊建構(gòu)、分層教學(xué)、小組合作、自主探究”教科教學(xué)模式。2018年，學(xué)校對(duì)辦學(xué)理念做了調(diào)整，凝練為“融合中西，和諧發(fā)展”。

  辦學(xué)理念：
  融合中西和諧發(fā)展

  培養(yǎng)目標(biāo)：
  具有中國情懷和國際視野，道德人格健全、個(gè)性特長鮮明、學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)，有創(chuàng)新精神，有人際交往及中英文雙語能力的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

  BC國際課程
  上海閔行區(qū)協(xié)和雙語教科學(xué)校于2010年引進(jìn)加拿大不列顛哥倫比亞?。ê喎QB.C.?。┱n程，采用學(xué)分制，在BC省注冊的外教授課，讓“準(zhǔn)留學(xué)生”先在國內(nèi)“留學(xué)”，順利過渡中西方教育差異，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，了解西方文化，培養(yǎng)自立等能力，從而提高海外留學(xué)的適合能力，為未來在海外留學(xué)做足準(zhǔn)備；同時(shí)開設(shè)中方四門核心課程，培養(yǎng)具有中國情懷和國際視野，有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才和世界公民。
  學(xué)校擁有一支強(qiáng)大的中外教師資團(tuán)隊(duì)，師生比高達(dá)1:7左右。所有教師都具備符合要求的教師資格證，教學(xué)經(jīng)由豐富，深受家長和學(xué)生的信賴與肯定。同時(shí)，學(xué)校還聘請(qǐng)了專職加拿大老師擔(dān)任升學(xué)指導(dǎo)顧問，指導(dǎo)和幫助同學(xué)規(guī)劃未來的學(xué)習(xí)、職業(yè)計(jì)劃。

  學(xué)校貫徹國家的教育方針，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。建校20多年來，依法辦學(xué)，以德立校，規(guī)范運(yùn)行。作為社會(huì)滿意的優(yōu)質(zhì)教育資源，學(xué)校秉承“尊重差異，提供選擇，激發(fā)潛能，多元發(fā)展”的辦學(xué)思路，堅(jiān)持為有不同發(fā)展水平、不同發(fā)展方向和不同發(fā)展需求的學(xué)生提供適合的教育；致力于培養(yǎng)具有中國情懷和國際視野，道德人格健全、個(gè)性特長鮮明、學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)，有創(chuàng)新精神，有分析問題、解決問題、人際交往及中英文雙語能力的優(yōu)秀人才，辦學(xué)取得了良好社會(huì)效益。

  我校的課程研究工作主要圍繞“基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程”(高中為必修、選擇性必修、選修)三類課程的建設(shè)來進(jìn)行的，從嘗試建立課程圖譜，理清課程建設(shè)思路；到建立自己的教學(xué)資源庫，進(jìn)入校本課程研究與開發(fā)階段；然后進(jìn)入系列化的特色課程群建設(shè)階段。學(xué)校已先后建立了“語文課程群”工作坊、“數(shù)學(xué)課程群”工作坊、“英語課程群”工作坊、“博物館課程”工作坊以及“STEM課程”工作坊等，努力從各方面開發(fā)出符合我校學(xué)生持續(xù)性發(fā)展需求的系列校本課程，彰顯學(xué)校特色。

  學(xué)?；顒?dòng)豐富，學(xué)生陽光開朗、發(fā)展全面，特長彰顯，“人人擅版畫、人人會(huì)樂器、人人說英語”。學(xué)生社團(tuán)豐富，涵蓋德智體美勞各方面，學(xué)生積極參與其中。學(xué)生積極參加各類賽事，在各種平臺(tái)上展示才華，尤其是SPELLING BEE（全國冠軍），模擬聯(lián)合國，商賽、地球村雙語演講、滑鐵盧大學(xué)數(shù)學(xué)競賽、AMC、少年派·中小學(xué)華語辯論賽及各種藝術(shù)體育寫作等等比賽中嶄露頭角，取得優(yōu)異成績。2022學(xué)年度獲得集團(tuán)級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)、全國級(jí)及國際比賽的獎(jiǎng)項(xiàng)548項(xiàng)。

  課程目標(biāo)
  （一）因材施教，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展
  貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育；面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我校在提高教育質(zhì)量的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者個(gè)性得到發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；積極推動(dòng)因材施教的實(shí)施，進(jìn)行因材施教的個(gè)性化學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建，為學(xué)生提供個(gè)性化教育,體現(xiàn)教育的人本價(jià)值,個(gè)性發(fā)展和共同體建設(shè)協(xié)同發(fā)展。

  （二）減負(fù)增效，滿足社會(huì)發(fā)展需求
  在教育改革不斷向縱深發(fā)展的今天，學(xué)校課程計(jì)劃的研制必須基于社會(huì)需求、中高考改革、學(xué)校文化、學(xué)生成長，著眼于學(xué)生、教師、學(xué)校三位一體的可持續(xù)發(fā)展。我校以包容的方式接納全體學(xué)習(xí)者，以靈活的教學(xué)方式為學(xué)習(xí)者更好地提供教育服務(wù)，著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。為了進(jìn)一步提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力，推進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，學(xué)校制訂了適合我校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)與特色定位，研制可實(shí)施的課程計(jì)劃，明細(xì)課程目標(biāo)，完善課程結(jié)構(gòu)，使其更具有針對(duì)性、時(shí)效性、可選擇性、可持續(xù)發(fā)展性。

  培養(yǎng)目標(biāo)：具有中國情懷和國際視野，道德人格健全、個(gè)性特長鮮明、學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)，有創(chuàng)新精神，有分析問題、解決問題、人際交往及中英文雙語能力的優(yōu)秀人才。

  特色定位：建設(shè)富有學(xué)校特色、著眼于學(xué)生發(fā)展的校本課程體系為實(shí)現(xiàn)“一體二翼”搭建平臺(tái)以促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的共同發(fā)展。