這是大多數(shù)人對(duì)語言學(xué)習(xí)者的直觀定位。德語翻譯具體分為筆譯和口譯兩個(gè)方向，行業(yè)涉及面比較廣泛。同聲傳譯家喻戶曉，這份職業(yè)是帶有絢麗光環(huán)的，但眾所周知它對(duì)專業(yè)功底和綜合素質(zhì)都提出了很高的要求。能學(xué)到這個(gè)層次的人自然也鳳毛麟角，而且強(qiáng)度是相當(dāng)大的，絕不是熱播劇《親愛的翻譯官》中呈現(xiàn)的一般。
此外，筆譯譯員也是專業(yè)十分對(duì)口的選擇。相對(duì)同傳而言，這項(xiàng)主要要求從業(yè)者有過硬的書面表達(dá)能力，主要的行業(yè)分布括公證處的筆譯、留學(xué)文案筆譯和法律文書的筆譯等。值得說明的是，國內(nèi)目前還沒有專門的筆譯機(jī)構(gòu)供選擇，除了上述筆譯職業(yè)外，一般都是以兼職的方式，按篇幅、字?jǐn)?shù)及難度拿相應(yīng)的稿酬。
總而言之，無論是口譯還是筆譯譯員都需要扎實(shí)甚至過硬的專業(yè)基本功，而且需要在這條路上會(huì)日漸精進(jìn)，鉆研到底。從收入方面來講，口譯要比筆譯更為可觀，尤其是同聲傳譯，它的投入產(chǎn)出比還是相當(dāng)高的。
二、企業(yè)職員
德語畢業(yè)生如果選擇在企業(yè)的話，能進(jìn)入本語種相關(guān)的外企、合資企業(yè)或國企是比較不錯(cuò)的，畢竟具有語言優(yōu)勢(shì)，拿到offer的機(jī)會(huì)和勝算會(huì)大一些。涉及到的領(lǐng)域也就比較多了，比如能源化工、機(jī)械制造、生物化學(xué)、汽車等。
結(jié)合身邊同學(xué)的經(jīng)歷來看，如果想進(jìn)入這些企業(yè)，德語一般只會(huì)做一塊兒敲門磚，而且本科學(xué)歷也是有機(jī)會(huì)的。普遍來講，大多先從翻譯兼助理或行政專員做起，未來的職業(yè)發(fā)展一般都會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)型，比如轉(zhuǎn)向人力資源或行政相關(guān)的方向。這也要結(jié)合具體的企業(yè)需求和個(gè)人的綜合表現(xiàn)而定，而收入則取決于行業(yè)和公司的類型。
三、德語教師
這是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的職業(yè)，具體來說要根據(jù)自己的學(xué)術(shù)背景和個(gè)人傾向來進(jìn)行選擇，有高校、中小學(xué)?；蚴菍I(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幾種選擇。
（1）高校教師：主要是指專業(yè)外語院校的專業(yè)德語老師，從事這份職業(yè)，首要的是熱愛教育，并且學(xué)術(shù)背景基本是博士才可以，有些用人單位會(huì)硬性要求具有海外經(jīng)歷。在一些?？圃盒Ｒ灿性搷徫?，學(xué)歷要求會(huì)相對(duì)低一些，但起碼也要碩士起。進(jìn)入高校后專心搞學(xué)術(shù)，并且通過職稱評(píng)定來定職級(jí)。一直以來，教師在中國算是體制內(nèi)的人，它的社會(huì)地位和社會(huì)認(rèn)可度還是相當(dāng)高的，而且環(huán)境相對(duì)單純一些，畢竟主要職責(zé)是栽培“祖國的花朵們”，收入方面也比較可觀。（補(bǔ)充說明：高校教師資格證是要進(jìn)入高校后，由所在單位同意組織考試而考取的。）
（2）中小學(xué)教師：2018年9月1日德語正式納入高考外語科目以來，許多中學(xué)都增設(shè)了德語科目，括一些私立國際學(xué)校，德語人才的缺口還是比較大的，尤其在北上廣深等發(fā)達(dá)城市，擇業(yè)機(jī)會(huì)相當(dāng)廣。對(duì)應(yīng)聘者的學(xué)歷要求從本科到博士不等。
（3）專業(yè)語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師：目前國內(nèi)具有專業(yè)語言培訓(xùn)業(yè)務(wù)且具備全科小語種教學(xué)的機(jī)構(gòu)屈指可數(shù)，如果能竭盡全力爭(zhēng)取進(jìn)入類似新東方這樣平臺(tái)，還是非常不錯(cuò)的。在這樣的平臺(tái)人才濟(jì)濟(jì)，并且每個(gè)從業(yè)者的業(yè)務(wù)能力和綜合能力都很強(qiáng)，可謂人才濟(jì)濟(jì)，彼此之間交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)會(huì)大大增加，因而業(yè)務(wù)能力的提升速度將會(huì)非常迅速，一般來說收入也是非?？捎^的。
值得注意的是：這不同于公立學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，在專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)方式相對(duì)自由靈活，施展自己獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的機(jī)會(huì)相對(duì)較大，更適合追求自由和個(gè)性解放的教育從業(yè)者。
四、體制內(nèi)公務(wù)員
公務(wù)員考試?yán)▏壹?jí)公務(wù)員招錄考試和省級(jí)公務(wù)員招錄考試。而針對(duì)德語專業(yè)來說，一般集中在國家級(jí)公務(wù)員招錄考試中，比如外交部、商務(wù)部、文化旅游部、出入境邊防檢查站、海關(guān)等部門，針對(duì)省級(jí)公務(wù)員招錄考試個(gè)別沿海省份也會(huì)設(shè)有相應(yīng)崗位。
德語專業(yè)報(bào)考公務(wù)員職位有兩大特點(diǎn)：一是崗位和專業(yè)匹配度較高，二是大多不需要經(jīng)歷，這對(duì)于其他崗位的公務(wù)員招錄來說是莫大的優(yōu)勢(shì)。一方面，專業(yè)對(duì)口要求高意味著對(duì)德語專業(yè)能力的要求也比較高，國家級(jí)公務(wù)員招錄考試的考試科目一般括專業(yè)語言能力測(cè)試(測(cè)查語言基本功)、統(tǒng)考筆試（行測(cè)+申論）和面試（統(tǒng)考面試+專業(yè)語言能力復(fù)試，部分崗位還會(huì)有英語加試）。而專業(yè)語言能力測(cè)試在錄用總成績(jī)中占有很大權(quán)重，所以德語專業(yè)畢業(yè)生會(huì)有更大的通關(guān)籌碼。另一方面，德語專業(yè)的崗位一般不要求基層經(jīng)歷，這意味著相比其他崗位的競(jìng)爭(zhēng)者少了一個(gè)限制條件，那么取勝的概率某種程度上大大提高了。
