德?？荚噷懽鞒Ｒ婂e(cuò)誤解析
如果大家想更加合理且有針對(duì)性的備考就要停止這種學(xué)而不思的狀態(tài)，從每一次練習(xí)中總結(jié)錯(cuò)誤，成績(jī)才會(huì)有穩(wěn)步提升。話不多說(shuō)今天要給大家?guī)?lái)的是寫作考試中各位會(huì)常常犯的錯(cuò)誤。在正規(guī)的寫作考試進(jìn)行到第20分鐘的時(shí)候監(jiān)考老師是有義務(wù)提醒各位考生目前考試已經(jīng)進(jìn)行了20分鐘的。此時(shí)等于在提醒大家你的寫作進(jìn)度應(yīng)該是要完成圖表描述了。
品德德語(yǔ)培訓(xùn)中心發(fā)現(xiàn)許多考試則表示之前的開頭浪費(fèi)了太多的時(shí)間以至于后面一路壓縮，到了表述觀點(diǎn)和家鄉(xiāng)情況的時(shí)候幾乎是“連滾帶爬”的結(jié)束了。但其實(shí)作為一篇典型的議論文無(wú)疑議論部分才是核心，開頭只要做到準(zhǔn)確、點(diǎn)題即可。過(guò)多的修飾只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。
而Ph?nomem+Problem+Frage即現(xiàn)象+問(wèn)題+設(shè)問(wèn)的開頭模式或引文改寫的方式都是比較推崇的。許多考生只重形式僅僅了解每個(gè)部分該寫什么，但忽略了內(nèi)在細(xì)節(jié)。批閱學(xué)生的練習(xí)作業(yè)就不難發(fā)現(xiàn)很多情況下他們只會(huì)用und銜接句子甚至是兩個(gè)相反的觀點(diǎn)，但其實(shí)一篇文章當(dāng)中需要遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、強(qiáng)調(diào)各種邏輯。
例如表轉(zhuǎn)折的可以是aber,allerdings,jedoch而表強(qiáng)調(diào)附加可以是au?erdem,zudem,ferner等，用不同的連接詞來(lái)銜接文章才能表達(dá)出劉暢的邏輯思維。語(yǔ)法和詞匯始終是寫作的根基，而一篇達(dá)到350字左右的文章足以讓薄弱的詞匯基礎(chǔ)暴露無(wú)遺。所以品德德語(yǔ)培訓(xùn)中心老師建議在寫作過(guò)程中應(yīng)該多注意使用同義詞的替換避免流水賬。
起碼一半的考生還在指望“套路救國(guó)”來(lái)對(duì)付圖表描述。所以寫出來(lái)的圖表只有Aufbau的部分是OK的，內(nèi)容部分基本是想寫什么寫什么。另外切忌把所有的數(shù)據(jù)都寫一遍，邏輯感時(shí)刻要在線，可以先考慮描寫圖表的“共性”即比較的相似之處，再來(lái)突出“個(gè)性”即與眾不同的部分，數(shù)據(jù)也可以重點(diǎn)突出這一部分，有明顯側(cè)重點(diǎn)的呈現(xiàn)才是成功的圖表描述。德福作文高分的精要就在于議論要出彩。但很多考生都容易犯同一個(gè)錯(cuò)誤：他們拎不清自己到底在論證什么。
看似有理的侃侃而談其實(shí)已經(jīng)失去了自己的議論主線，因?yàn)樗静皇窃趯懲さ奈：Γ且恢痹趯懡邮芙逃暮锰?。在論述的過(guò)程中過(guò)于夸大，如此的擴(kuò)展說(shuō)理就過(guò)于牽強(qiáng)了。所以，寫論據(jù)的時(shí)候務(wù)必?cái)S地有聲，每一句話都要說(shuō)的有理和符合事實(shí)。
