兒童學(xué)大提琴的五個(gè)問題
大提琴
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2022-11-29 14:48:55
導(dǎo)讀
孩子在學(xué)習(xí)大提琴時(shí)往往都會(huì)遇到很多問題，不過家長也不用過于緊張，學(xué)習(xí)的過程中就是要發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。接下來就讓小編帶大家看看這些常見問題的解決辦法吧。
隨著音樂行業(yè)的發(fā)展，越來越多的兒童也開始學(xué)習(xí)大提琴，但也有很多兒童在學(xué)大提琴的過程中遇到很多的問題。接下來就讓小編為大家講述一下兒童大提琴教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題。
（一）倡導(dǎo)游戲教學(xué)。兒童心理學(xué)家認(rèn)為，兒童期獲得知識(shí)的重要方式之一是游戲，游戲是孩子們的天性。有大提琴教育專家把4歲半或5歲開始的個(gè)半年劃分為“嬉游演奏期”。提倡游戲教學(xué)，就是在教課中刺激孩子游戲的興趣，把大提琴樂器當(dāng)作游戲中的玩具，引發(fā)重復(fù)游戲的需要。教師可以在和兒童的游戲中教孩子有目的地聽唱；與此同時(shí)，孩子在兒童使用的大提琴上撥弄發(fā)聲，在調(diào)整孩子們手腳的規(guī)范性動(dòng)作中持琴、運(yùn)弓，反復(fù)練習(xí)比較單一的左右手分別動(dòng)作，然后再逐漸地配合起來。
（二）提倡興趣教學(xué)。興趣是的老師，興趣可以使兒童對學(xué)習(xí)大提琴保持長久的熱情。被譽(yù)為20世紀(jì)大提琴藝術(shù)豐碑的西班牙大提琴演奏家帕勃羅·卡薩爾斯的童年經(jīng)歷就是很好的例子?？ㄋ_爾斯從5歲起跟隨父親學(xué)習(xí)鋼琴、管風(fēng)琴和小提琴，但這些樂器哪樣也沒有阻止卡薩爾斯對大提琴的著迷。11歲時(shí)，他次聽見大提琴演奏，就被大提琴那親切、儒雅、深沉而富于人性魅力的琴聲所迷惑，喚起了他對大提琴演奏的熱情，他懷著對大提琴的強(qiáng)烈向往，開始了拜師學(xué)藝的音樂生涯。
（三）開展想象教學(xué)。心理學(xué)中對音樂想象是這樣論述的：“音樂想象對人的音樂行為、思維有三種影響：音樂的聆聽，音樂的回憶，音樂的創(chuàng)造。”音樂的想象教學(xué)在練習(xí)音階過程中起到很重要的作用。在任何樂器的學(xué)習(xí)過程中，音階的練習(xí)都是必不可少的基本訓(xùn)練內(nèi)容，同樣也是最枯燥的學(xué)習(xí)。一提音階孩子們就撓頭，動(dòng)作變得生硬僵化。相對于單調(diào)的音階，他們更樂意拉短小精致的小曲子。在枯燥的音階學(xué)習(xí)過程中，可引入想象教學(xué)，引導(dǎo)孩子們充分發(fā)揮想象力，展開想象的翅膀，把單音想象成不同的形象，在無邊無際的幻想世界里遨游。而這樣一來，音階練習(xí)就不是面壁拉琴，練習(xí)音階有了一氣呵成的運(yùn)動(dòng)感和趣味性，從而激發(fā)孩子練習(xí)的興趣。
（四）注重適時(shí)教學(xué)。這里所說的適時(shí)教育是指在適當(dāng)?shù)哪挲g段安排兒童學(xué)習(xí)大提琴，而不是有些人片面追求的越早越好。挪威的一位學(xué)者讓-羅爾·布約克沃爾德的建議是，不要過早地讓兒童學(xué)習(xí)樂器。他在《本能的繆斯——激活潛在的藝術(shù)靈性》一書中這樣闡述他的觀點(diǎn)：“人的發(fā)育需要時(shí)間，而且在一個(gè)孩子能夠從樂器演奏中獲得樂趣之前，其他方面的條件也必須具備。早早地讓兒童學(xué)習(xí)樂器確實(shí)是一條通向音樂之路的捷徑，但它往往是一場災(zāi)難的前奏。
（五）調(diào)整學(xué)琴孩子家長的心態(tài)，這也是兒童大提琴教學(xué)中應(yīng)該注意的一個(gè)重要問題。學(xué)習(xí)音樂的孩子家長往往期望值過高，把培養(yǎng)大師級(jí)音樂家當(dāng)作目標(biāo)，希望自己的孩子成為第二個(gè)馬友友，導(dǎo)致學(xué)琴的功利性過強(qiáng)，從而產(chǎn)生急躁心理、攀比心理。孩子們開始接觸音樂，逐步掌握一件樂器，這是他們跨入音樂殿堂的步，教師和家長的職責(zé)除了把孩子送進(jìn)音樂課堂接觸音樂，他們?nèi)绾纬止?、握弓、按指之外，更重要的是培養(yǎng)他們對音樂藝術(shù)忠貞不渝的感情，發(fā)掘他們潛在的音樂才能，使他們逐漸由被動(dòng)灌輸，變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。所以，學(xué)琴孩子的家長要端正自己的心態(tài)，不能漠視孩子成長的客觀規(guī)律，拔苗助長，否則不但不能取得好的練琴效果，反而適得其反?！耙灾劣诓皇亲非髮σ魳访赖母形?、對創(chuàng)作規(guī)律的自由運(yùn)用，而是對技術(shù)的無奈屈從，使音樂美育異化成單一的意志鍛煉和考驗(yàn)?！?br />
