深圳市華朗學(xué)校是一所高端民辦非營(yíng)利性質(zhì)學(xué)校，總占地面積5.4萬(wàn)平方米，總建筑面積9.6萬(wàn)平方米，總投資近10億元，旨在創(chuàng)造牛校品牌、打造牛校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)、聚集牛師資陣營(yíng)、培養(yǎng)名生優(yōu)生。

  華朗采用小班化、全寄宿的管理體系，由牛校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)航，三套優(yōu)師精心培養(yǎng)，實(shí)施“個(gè)性化，導(dǎo)師制，一生一案”的培養(yǎng)模式，學(xué)校還設(shè)有國(guó)際特色培養(yǎng)體系及復(fù)讀體系，給學(xué)生提供最適合的教育，讓每個(gè)學(xué)生得到好的發(fā)展。

  學(xué)校始終堅(jiān)持以“市內(nèi)、國(guó)內(nèi)、國(guó)際知名”為辦學(xué)目標(biāo)，以“培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、國(guó)際視野、人文素養(yǎng)、科學(xué)精神的創(chuàng)新型人才”為培養(yǎng)目標(biāo)，已成為深圳市具有鮮明特點(diǎn)的新辦學(xué)校。

  華朗學(xué)校國(guó)際課程是深圳市華朗學(xué)校獨(dú)自開設(shè)的英式特色課程體系,涵蓋IGCSE及A-LEVEL學(xué)習(xí)階段。華朗學(xué)校國(guó)際特色課程采用小班制教育，分層教學(xué)模式，為不同學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)方案。

  華朗國(guó)際采用學(xué)院制模式，為學(xué)生提供個(gè)性化管理，是陪伴孩子終身成長(zhǎng)的家園。我們將以高質(zhì)量的教學(xué)、全人關(guān)懷、豐富的課外拓展活動(dòng)及現(xiàn)代教育資源，幫助學(xué)生充分激發(fā)自己的潛能，讓每一個(gè)孩子都得到適合自己的發(fā)展。

  辦學(xué)特色
  一、個(gè)性化教育特色
  學(xué)校獨(dú)特的30人小班制授課模式中，深入考慮到每位學(xué)生的基礎(chǔ)差異，學(xué)校實(shí)施了導(dǎo)師制度，即每位學(xué)生都擁有一位專屬導(dǎo)師。導(dǎo)師將密切跟蹤學(xué)生的在校表現(xiàn)，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力、習(xí)慣及基礎(chǔ)水平，個(gè)性化的提分策略，并及時(shí)與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通反饋。
  學(xué)校堅(jiān)信先診斷后教學(xué)的方式能夠更好地服務(wù)于每位學(xué)生。因此，在每位學(xué)生的入學(xué)之初，都會(huì)為他們制定個(gè)性化的《學(xué)習(xí)成長(zhǎng)方案》和《學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》。這些方案旨在使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求，既強(qiáng)化他們的優(yōu)勢(shì)，又彌補(bǔ)他們的不足，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。

  二、正高級(jí)、特級(jí)教師云集
  華朗學(xué)校有一支專業(yè)精深、經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的管理團(tuán)隊(duì)，在學(xué)術(shù)、知識(shí)、專業(yè)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)等方面具有全國(guó)水平，并且在教育領(lǐng)域有卓越的成就。其中，華朗學(xué)校校監(jiān)彭鍛華，作為廣東省乃至全國(guó)的牛校長(zhǎng)，曾擔(dān)任寶安中學(xué)總校長(zhǎng)；華朗學(xué)校校長(zhǎng)戴勝霞，為廣東省首批重點(diǎn)引進(jìn)中學(xué)教學(xué)校長(zhǎng)……他們以前瞻的戰(zhàn)略規(guī)劃、先進(jìn)的教育理念、科學(xué)高效的管理體系，為華朗學(xué)校的發(fā)展掌舵領(lǐng)航。
  學(xué)校正高級(jí)、特級(jí)教師共23人，來(lái)自寶中、深外、深實(shí)驗(yàn)、紅嶺等深圳六大牛校。國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)牛師以及海歸精英、國(guó)內(nèi)牛校畢業(yè)生云集，擁有強(qiáng)大牛師陣容。其中外教團(tuán)隊(duì)來(lái)自多個(gè)國(guó)家，均畢業(yè)于海外牛校，由眾多知名國(guó)際化學(xué)校學(xué)科帶頭人、教學(xué)教研專家組成。

  三、1+N全天候輔導(dǎo)模式
  為了充分發(fā)揮全寄宿制的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校實(shí)施了一項(xiàng)獨(dú)特的晚自習(xí)坐班制度。在這一制度下，學(xué)校會(huì)安排一位專門的學(xué)術(shù)導(dǎo)師在晚自習(xí)時(shí)段坐班，全程陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)，確保學(xué)生在面對(duì)課程學(xué)習(xí)疑問(wèn)時(shí)能夠得到及時(shí)的解答。
  與此同時(shí)，為了保障學(xué)生在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的全面發(fā)展，還要求所有學(xué)科導(dǎo)師在教室外進(jìn)行值班。這樣，無(wú)論學(xué)生遇到哪個(gè)學(xué)科的難題，都能迅速找到對(duì)應(yīng)的導(dǎo)師，獲得專業(yè)的指導(dǎo)和幫助。這種全天候、全方位的解答模式，不僅為學(xué)生提供了更加便捷的學(xué)習(xí)支持，也讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感受到了更多的關(guān)懷和溫暖。

  四、無(wú)時(shí)空界限延展管理
  學(xué)校深知對(duì)學(xué)生的教育不僅僅是課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)，更涵蓋了周末、寒暑假等離校時(shí)段。為了確保學(xué)生在這些時(shí)段也能得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)，學(xué)校采取了一系列創(chuàng)新措施。
  首先，學(xué)校鼓勵(lì)班主任和導(dǎo)師無(wú)論是在周末的閑暇時(shí)光，還是寒暑假的長(zhǎng)假期間，定期與學(xué)生和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活狀態(tài)以及遇到的困難。其次，學(xué)校還為學(xué)生提供了豐富的校外活動(dòng)資源。在周末和寒暑假期間，學(xué)校會(huì)組織各種興趣小組、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中鍛煉能力、提升素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校也鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與這些活動(dòng)，與孩子一起度過(guò)快樂(lè)時(shí)光。

  五、素質(zhì)拓展繽紛課程
  學(xué)校在開足開齊國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，依托多元智能理論，開設(shè)豐富多彩的素質(zhì)拓展課，實(shí)現(xiàn)了師生雙向選擇，讓課程更加繽紛多彩。
  每周開設(shè)至少兩節(jié)素質(zhì)拓展課，學(xué)生可從69個(gè)繽紛課程中自由選擇。這些課程涵蓋學(xué)科知識(shí)拓展、生活能力培養(yǎng)、職業(yè)體驗(yàn)等多個(gè)方面，全方位提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。此外，學(xué)校還開設(shè)有30多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，包括體育運(yùn)動(dòng)類、藝術(shù)文化類、科技學(xué)術(shù)類等，為學(xué)生提供了一個(gè)展示個(gè)性、發(fā)揮特長(zhǎng)的平臺(tái)。社團(tuán)完全由學(xué)生自行組織、管理，旨在培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
  學(xué)校還定期開展體育文化節(jié)、讀書月、傳統(tǒng)節(jié)日詩(shī)會(huì)、國(guó)際文化交流節(jié)、草坪音樂(lè)會(huì)等豐富校園活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)。