個性化教育的溫度
個性化教育是學(xué)校的特色，它基于學(xué)生的潛能，從學(xué)生個性特點出發(fā)，用“一生一案”為學(xué)生提供最適合的成長平臺。導(dǎo)師制下讓導(dǎo)師在對學(xué)生思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等方面長情陪伴，四方懇談、一日一談、1+N輔導(dǎo)成為導(dǎo)師制下的師生關(guān)系常態(tài)。
華朗國際學(xué)校
學(xué)校導(dǎo)師用三千多份導(dǎo)師報告描繪著孩子們的成長與未來，用心用愛用責(zé)譜寫著個性化教育的故事，在教育很卷的時代，彰顯了學(xué)校的個性與品質(zhì)，讓學(xué)生享受了自由呼吸的教育。
科學(xué)的課程領(lǐng)導(dǎo)力
學(xué)校有著寬景的教育新場景，在以知識為中心轉(zhuǎn)為以學(xué)生為中心的時代，坪山華朗學(xué)校打造了集約化、自主化、內(nèi)容化的知識學(xué)習(xí)綜合體，讓教育空間服務(wù)于學(xué)生成長，使空間成為每一個孩子的個性化教育配方的載體。
“青年領(lǐng)袖計劃”是培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，這是做人的藝術(shù)，而不是做事的藝術(shù)，決定領(lǐng)導(dǎo)者的能力是個人的品質(zhì)和個性，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、策劃能力、發(fā)出聲音、人際關(guān)系、挑戰(zhàn)自我、人生愿景，讓學(xué)子具備站在世界舞臺中央的勇氣與能力。
繽紛課程以國家課程為基礎(chǔ)，根據(jù)多元智能理論，搭建“多層次、寬領(lǐng)域”的教育體系。全校共開出了46個繽紛課程，每個學(xué)生每周至少有2節(jié)繽紛課，學(xué)校共有30多個社團(tuán)，由學(xué)生自行組織、自行管理，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。
課程是學(xué)校的核心競爭力，學(xué)校的多元課程體系，是讓學(xué)生在不同的社區(qū)里交流與聆聽，課堂沒有了天花板，選擇沒有羈絆，學(xué)生可以在任何空間自由交流、思維碰撞，每一次的頭腦風(fēng)暴都會產(chǎn)生思想的火花，點燃孩子們的夢想和科學(xué)思維。
學(xué)術(shù)教研，培植優(yōu)質(zhì)教育
深圳華朗學(xué)校是有顏值是擁有一支有創(chuàng)意、有專業(yè)性、有學(xué)術(shù)性、有愛心的教師隊伍，在創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)教育的過程中，默默無聞卻激起千層浪，讓課堂成為師生互動的有效空間，一路上走來讓學(xué)生收獲沿途最美風(fēng)景。學(xué)校堅信教育的目的“不在于告訴孩子一個真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理”。
多元升學(xué)途徑，搭建人才立交橋
學(xué)校的另一個特色就是多元升學(xué)，為每位學(xué)子搭建人才立交橋。開展各類升學(xué)講座，在校園里對話劍橋大學(xué)面試官，聆聽升學(xué)專家指導(dǎo)，讓學(xué)生清楚在這里奮斗一程，下一站去哪里。升學(xué)目標(biāo)激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，同時也了規(guī)劃學(xué)業(yè)。
總而言之，深圳市華朗學(xué)校的個性化教育，小班化、個性化、特色化、高情感、高互動、高質(zhì)量，就是對當(dāng)下的“新質(zhì)教育”的更好的詮釋。走過2024年，走進(jìn)2025年，校園里皆是希望，學(xué)校也將守望教育初心，為變化的未來而教育，為世界留白，為教育著色。
