語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童可出現(xiàn)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)障礙，如不會(huì)說(shuō)話，只會(huì)說(shuō)單詞句，言語(yǔ)不連貫，回答問(wèn)題時(shí)，出現(xiàn)鸚鵡學(xué)舌樣的表現(xiàn)等等表現(xiàn)。部分患兒還存在別人缺少目光接觸、煩躁、多動(dòng)，不與小朋友玩等行為方面的表現(xiàn)。

  我們對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的嬰幼兒，首先要對(duì)他的智力進(jìn)行篩查，判斷智力有沒(méi)有異常，有沒(méi)有對(duì)周?chē)氖挛镉懈鼜V泛的認(rèn)識(shí)，這個(gè)都需要我們進(jìn)行比較規(guī)范的評(píng)定。判斷智力的發(fā)育的水平，然后再結(jié)合構(gòu)音器官的檢查?？此袥](méi)有口面綜合征，然后舌頭的靈活度差，然后他整個(gè)的語(yǔ)言發(fā)育，發(fā)不出來(lái)聲，語(yǔ)言發(fā)育遲緩，是我們需要鑒別。

  一、兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩有哪些表現(xiàn)：
  1.到了會(huì)說(shuō)話的年齡還是不會(huì)說(shuō)話。
  2.說(shuō)話很晚。
  3.開(kāi)始說(shuō)話后，比其他正常兒童發(fā)育較慢或停滯。
  4.雖然會(huì)說(shuō)話但語(yǔ)言能力很低。
  5.語(yǔ)言應(yīng)用、詞匯、語(yǔ)法應(yīng)用低于同齡兒童。
  6.只能用單字簡(jiǎn)單交流，不能用句子交流。
  7.溝通能力低。
  8.回答問(wèn)題反應(yīng)差。
  9.語(yǔ)言理解和遵循指令的困難。

  二、兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩有什么影響？
  1.社交互動(dòng)和溝通障礙
  由于大腦神經(jīng)發(fā)育延遲或受阻，導(dǎo)致孩子對(duì)人際交往的理解和表達(dá)能力受限。這可能導(dǎo)致孩子難以建立友誼、形成親密關(guān)系，影響其社會(huì)適應(yīng)能力和生活質(zhì)量。

  2.情緒調(diào)節(jié)困難
  語(yǔ)言發(fā)育遲緩可能伴隨認(rèn)知和情感處理障礙，使孩子難以有效地識(shí)別、理解和管理情緒。因此容易出現(xiàn)焦慮、沮喪等負(fù)面情緒，進(jìn)一步影響其心理健康發(fā)展。

  3.學(xué)習(xí)障礙
  語(yǔ)言是學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)，語(yǔ)言發(fā)育遲緩可能導(dǎo)致閱讀理解、寫(xiě)作和計(jì)算等方面的困難。這些困難可能限制孩子的學(xué)業(yè)成就，使其在學(xué)校面臨額外的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

  4.自尊心受損
  由于無(wú)法像同齡人那樣流暢地表達(dá)想法和需求，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子可能會(huì)感到自卑和無(wú)力。長(zhǎng)期的自我否定可能導(dǎo)致孩子對(duì)自己的價(jià)值產(chǎn)生懷疑，進(jìn)而影響其自信心和自我形象。