我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)孩子還不會(huì)握筆的時(shí)候，他就喜歡拿著筆到處亂涂亂劃。這個(gè)時(shí)候的大人往往不能意識(shí)到這是孩子發(fā)展的需要，而把這種行為定為“搞破壞”。實(shí)際上，孩子這時(shí)也是無(wú)意識(shí)的進(jìn)行了一些手部肌肉的鍛煉，為今后對(duì)線(xiàn)條的控制能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了一個(gè)條件。
我們可以為孩子提供一張紙(紙要比較大)，一支筆，讓他隨意的自由涂畫(huà)。孩子對(duì)此活動(dòng)持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短，作品是否精彩并不重要，只要沒(méi)有其它重要的事情，就隨他的意愿就好，大人不需要加以過(guò)多干涉。注意，剛開(kāi)始時(shí)的筆是彩色的水彩筆。：它不容易斷。第二：它有豐富的色彩?？梢源龠M(jìn)寶寶對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
家長(zhǎng)在這一過(guò)程中，可以陪在孩子身邊，但是千萬(wàn)不要去示范，去教他如何畫(huà)。因?yàn)橐粴q多的孩子獨(dú)立性已經(jīng)開(kāi)始發(fā)展，他們很喜歡獨(dú)立的去做事，對(duì)別人的干涉很反感。我們只要陪在他身邊，鼓勵(lì)他，給他一個(gè)良好的心理環(huán)境就可。同時(shí)，還可以他一邊畫(huà)，一邊替他說(shuō)他畫(huà)的內(nèi)容，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
二、要多帶領(lǐng)幼兒到自然世界中去觀察和感受，體驗(yàn)各種各樣的顏色與形狀，為幼兒繪畫(huà)提供素材。
兒童是好奇的，他們對(duì)外界環(huán)境的敏感程度要比成人高許多倍。一個(gè)小小的嬰孩在家里呆著的時(shí)候，他也許會(huì)哭鬧不止，而當(dāng)他由親人帶到外面時(shí)，他的小眼睛會(huì)四處張望，一刻也不停。所以說(shuō)，孩子是容易被外界事物所吸引的，而且他們也是非常喜歡的。但是有的孩子卻無(wú)法將自己的所見(jiàn)用畫(huà)紙去表現(xiàn)出來(lái)，或者說(shuō)他們所表現(xiàn)的與他們自己所看見(jiàn)的會(huì)出現(xiàn)很大的偏差。
這些主要是因?yàn)楹⒆与m然愛(ài)看，但他們的觀察與記憶都是無(wú)意識(shí)的，保留的時(shí)間不長(zhǎng)，即使事后有記憶也是零碎的，片斷的，甚至?xí)兴睢＿@樣，就需要成人有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的觀察與記憶的方法。如：在觀察過(guò)程中，我們可以問(wèn)孩子：“這是什么顏色的?是什么形狀的?叫什么名字?”
三、用多種多樣的形式來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)于顏色的喜愛(ài)，知道有各種各樣的色，喜歡并且大膽的運(yùn)用多種顏色來(lái)作畫(huà)。
心理學(xué)告訴我們，孩子天生對(duì)于顏色是敏感的，從顏色開(kāi)始進(jìn)入，容易吸引孩子對(duì)美術(shù)的興趣。但是要保持這種敏感也需要我們后天的培養(yǎng)。我在教學(xué)過(guò)程中曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)，讓孩子自由做畫(huà)時(shí)，一些孩子經(jīng)常喜歡用黑色，把人涂成黑色，把天空涂成黑色，把小草涂成黑色，一張本來(lái)構(gòu)圖比較好的圖畫(huà)被涂得一片漆黑。問(wèn)他為什么涂成黑色，他也說(shuō)不出個(gè)所以然。
針對(duì)這個(gè)情況，我開(kāi)始通過(guò)一些活動(dòng)讓孩子們認(rèn)識(shí)各種各樣的顏色。首先，我們進(jìn)行的是玩色的游戲。目的是讓孩子認(rèn)識(shí)各種各樣的顏色，感受各種顏色帶來(lái)的不同的視覺(jué)沖擊力。我們把各種五彩繽紛的顏色調(diào)到一個(gè)個(gè)的盆里，讓孩子們玩手掌印畫(huà)。他們只需要把手掌或者是腳掌放進(jìn)盆里，就可以在紙上印出各種各樣的腳印或手印，還可以使用一些玩具.
比如：用積塑玩具的汽車(chē)輪胎醮顏色在白紙上滾動(dòng)，一邊還可以發(fā)出“嘀嘀”的聲音，留下一道道彩色的印跡。還可以用小玻璃球醮色在一個(gè)籮筐里自由的滾動(dòng)，留下印跡。這些都是以游戲的方式讓孩子認(rèn)識(shí)顏色，以一種最簡(jiǎn)單，最快樂(lè)的方式將他們引入藝術(shù)殿堂。
