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為更廣大區(qū)域的人們提供公平的教育機(jī)會(huì)與優(yōu)質(zhì)的教育資源
以優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容為核心、優(yōu)質(zhì)師資為載體、創(chuàng)新模式與技術(shù)為驅(qū)動(dòng)
專注中小學(xué)融合實(shí)戰(zhàn)教育

全國學(xué)習(xí)專線 8:00-22:00

大禹未來布局OMO模式，打造K12教育新業(yè)態(tài)

國際高中 289已閱讀 2021-01-13 15:26:21

導(dǎo)讀 大禹未來線上課堂的迅速上線，讓停課在家的學(xué)生可以繼續(xù)享受便捷的教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也贏得了學(xué)生和家長的廣泛認(rèn)可。而大禹未來教育這種線上線下相結(jié)合的OMO模式，也成為疫情之下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展突圍的新形態(tài)。

大禹未來布局OMO模式，打造K12教育新業(yè)態(tài)

線上線下融合，提供全場景學(xué)習(xí)體驗(yàn)

就教育行業(yè)而言，OMO模式是將線上教育和線下教育相融合，形成聯(lián)動(dòng)的全場景教育閉環(huán)。地域、年級、學(xué)科、層次，四個(gè)要素形成復(fù)雜的學(xué)習(xí)場景，OMO模式可為不同需求的用戶搭配不同的場景模式，打通了多元化的教學(xué)場景，可以覆蓋到更多的學(xué)生群體。
此外，大禹未來教育利用前期積累的教育優(yōu)勢，不斷打磨線上課件、教案、視頻和題庫，并將其延伸到線上課程產(chǎn)品中，覆蓋到全國的學(xué)生。同時(shí)，通過線上課程、線上講座、線上社群等產(chǎn)品和服務(wù)，將線上和線下教育場景的要素進(jìn)行創(chuàng)新組合，讓學(xué)生在享受線下教學(xué)之余，還可以體驗(yàn)到線上碎片化的教育資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源高效的分配供給。

以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)

大禹未來教育積極布局的OMO模式，不是簡單的教學(xué)線上化和增加線下體驗(yàn)，而是線上線下時(shí)間、校內(nèi)校外空間的重新分配和組合，從根本上說是一種實(shí)現(xiàn)智慧教學(xué)的手段。為了滿足學(xué)生不同階段的需求和學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要提升教師授課技巧及方式，并通過轉(zhuǎn)換教學(xué)場景來實(shí)現(xiàn)。
大禹未來教育CEO崔仿婷表示，“目前大禹未來正在加速推進(jìn)教育OMO，在教學(xué)過程中通過線上線下提供不同的服務(wù)，要實(shí)現(xiàn)‘以學(xué)生為中心’，而不是‘以課程為中心’的教學(xué)模式”。她強(qiáng)調(diào)，線上線下是有不同分工的，教師、家長和學(xué)生可以通過不同的方式或者工具，更好地做到以學(xué)習(xí)者為中心，提供全場景、個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
隨著時(shí)間的推進(jìn)，全國各地陸續(xù)開學(xué)，教培機(jī)構(gòu)也將迎來復(fù)課?？梢灶A(yù)見的是，后疫情階段，OMO教育模式將成為業(yè)內(nèi)教培機(jī)構(gòu)的重要選擇。在多變的市場環(huán)境下，唯有用心打磨產(chǎn)品與服務(wù)，尋找到更高效的發(fā)展模式和路徑，才能有效滿足學(xué)生和家長的教育需求。未來，大禹未來教育將進(jìn)一步深入OMO模式的探索和實(shí)踐，為更多學(xué)生提供便捷、優(yōu)質(zhì)、全場景的教學(xué)服務(wù)。

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