高手下棋，走一步看十步甚至更多，因此我們要在自己的心中進(jìn)行模擬，對(duì)各種情況進(jìn)行分析判斷。
一著不慎滿盤皆輸在我們的對(duì)局中是很常見的，所以從啟蒙階段培養(yǎng)孩子的邏輯能力很有必要。
孩子剛開始學(xué)圍棋，下棋毫無(wú)章法，但是在孩子的眼中，這其中包含了自己的想法，它是由邏輯的，在不斷的學(xué)習(xí)、練習(xí)中，這種邏輯思維能力越來(lái)越強(qiáng)，邏輯思維就這樣形成了。
啟蒙課堂，技術(shù)上的學(xué)習(xí)提升慢一點(diǎn)沒有關(guān)系，但收棋子、整理棋盤這件事情，一定要在最開始就孩子。
在生活中也是一樣，自己的玩具在結(jié)束玩耍后看，要進(jìn)行玩具收納整理。
這些看似不起眼的小習(xí)慣，在未來(lái)的生活中對(duì)孩子幫助很大。
如果孩子從小就什么事情都不愿意做，可想而知長(zhǎng)大后是什么樣子。
很多媽媽在家收拾衛(wèi)生時(shí)總說(shuō)孩子把東西扔的亂七八糟，這就是小時(shí)候沒有培養(yǎng)孩子責(zé)任感，孩子認(rèn)為這些事情都不是自己的事，自然不會(huì)動(dòng)手去做。
沒有責(zé)任心的孩子，長(zhǎng)大后找不到自己在社會(huì)中的地位，容易感到迷茫，缺乏動(dòng)力，想要有成功的事業(yè)、幸福的家庭比一般人更加困難。
培根曾說(shuō)：“責(zé)任心是世界上最珍貴的種子,它若早早地播種在孩子的心田里,將會(huì)收獲一生一世的幸福?！?br /> 希望每個(gè)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)或者正在學(xué)習(xí)的圍棋的孩子，都能有所收獲，都能對(duì)自己負(fù)責(zé)任，也許這就是圍棋啟蒙的意義所在。
對(duì)于孩子學(xué)圍棋，不但要讓孩子在快樂地學(xué)圍棋，而且要孩子在學(xué)圍棋中間找到下圍棋的快樂。
不能讓孩子感覺到學(xué)圍棋是一種負(fù)擔(dān)，這在學(xué)圍棋中很重要，學(xué)棋的過(guò)程有時(shí)是枯燥無(wú)味的。
長(zhǎng)久以后，有的孩子堅(jiān)持不下來(lái)，只要在下圍棋中找到了快樂，孩子在圍棋中才肯去思維、思考，這要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程就要孩子在磨練中掌握。
總之，孩子在學(xué)圍棋的過(guò)程中，孩子對(duì)圍棋產(chǎn)生了靈性和悟性后，父母督促孩子持之以恒的堅(jiān)持下去，就能收到良好的效果。
作為老師不能一味的用童話來(lái)粉飾圍棋的真實(shí)面貌，要知道童話故事都是騙人的。只會(huì)講故事的老師不是真正的好老師。
學(xué)圍棋就像登山，遠(yuǎn)看山很美，真正走進(jìn)大山，就不那么輕松。
聰明的老師，應(yīng)該是一名優(yōu)秀的向?qū)?，他能輕車熟路帶著孩子們登山。
他知道哪條路走，哪里的風(fēng)景最美，他知道哪里有漂亮的野花，知道哪里有清幽的小溪，他知道哪里有亭子可以避雨，知道怎么走出莽莽森林。
他既要能在前面披荊斬棘開路，還能幫助隊(duì)伍最后面走不動(dòng)的孩子，在孩子們疲勞沮喪的時(shí)候，還能給孩子們打氣加油。
這樣的老師，這樣的教學(xué)，才能保持住孩子的學(xué)習(xí)興趣。
