鼓勵性教學(xué)

  俗話說：“萬事開頭難。”任何學(xué)習(xí)的開始都是非常痛苦的，況且又是學(xué)習(xí)世界上最難的語言之一――漢語。因此在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，尤其是在學(xué)習(xí)剛剛開始的時候，教師采用鼓勵性的教學(xué)方法顯得十分重要。教師可以通過一些事例或者一些語言展示中華文化和漢語自身的魅力，讓學(xué)生們知道漢語是一門很酷的語言，從而去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動力。

因材施教教學(xué)

  不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)能力，因此，為了確保他們能夠更有效地接受漢語知識，必須因材施教、量身制定教學(xué)任務(wù)。在明確教學(xué)目的之后，要根據(jù)自己的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)任務(wù)以及基礎(chǔ)設(shè)備等條件來制定不同的教學(xué)情景。在根據(jù)不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點、制定不同的教學(xué)任務(wù)之后，通過對教學(xué)任務(wù)的實施，教師先去幫助學(xué)生完成最初的學(xué)習(xí)任務(wù)，再鼓勵他們自己獨立去實現(xiàn)后期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

  良好的教學(xué)環(huán)境能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，很多漢語教學(xué)的老師與學(xué)生來自不同的地區(qū)、不同的文化環(huán)境，他們能夠通過學(xué)習(xí)這一過程，建立師生感情，甚至朋友感情。這種人與人之間溝通橋梁一旦建立，雙方就能夠在互有好感、互相尊重的方式下進(jìn)行教與學(xué)的互動。老師在教授漢語的時候，應(yīng)該注重擺脫單一的理論式、灌輸式教學(xué)方法，要注重營造輕松有趣的課堂氛圍。
  在對外漢語教學(xué)中運用趣味性準(zhǔn)則，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)的固定形式，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用趣味性準(zhǔn)則為教學(xué)服務(wù)，盡力為學(xué)生樹立一個歸納、立體、飽滿的漢語形象，探究出更多的、更有用的教學(xué)方法，讓漢語教學(xué)課堂充滿生機(jī)與生機(jī)，然后開創(chuàng)漢語和對外漢語教學(xué)的新局面。