蘇州兒童自閉癥融合支持課程模擬校園生活,學(xué)習(xí)場景,熟悉集體規(guī)則和生活習(xí)慣,開設(shè)多元化集體課程,專注孩子入學(xué)融合,為孩子未來上課打好基礎(chǔ)。

  大米和小米的RICE體系倡導(dǎo)以社交為核心，為中高功能的自閉癥兒童提供自然康復(fù)場景，能有效提升兒童社會融合、學(xué)校生活適應(yīng)等方面的能力，便于后期更好地融入學(xué)校生活和學(xué)習(xí)。融合支持產(chǎn)品是對第五或部分第四階梯的中高功能孩子設(shè)計的康復(fù)服務(wù)，加強鍛煉幼兒園的集體生活技能。在180分鐘里，我們會模擬幼兒園的環(huán)境和一天中的常規(guī)流程，通過繪本小組干預(yù)、同儕興趣角、小組繪畫手工、言語認(rèn)知、思維訓(xùn)練、集體游戲干預(yù)、生活自理主題環(huán)節(jié)，提升孩子和同伴的社交溝通技能，適應(yīng)集體活動規(guī)則，為孩子上幼兒園做好準(zhǔn)備！
  此外，融合支持還提供定期的影子康復(fù)師培訓(xùn)，通過密集培訓(xùn)掌握影子康復(fù)師的理論知識和技能。

  1、教學(xué)目的：針對自閉癥和社交言語發(fā)育遲緩兒童提供康復(fù)服務(wù)，幫助孩子未來能夠融入幼兒園、小學(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
  2、教學(xué)內(nèi)容：由評估師為孩子找到合適的干預(yù)目標(biāo)，制定個性化干預(yù)方案。
  3、訓(xùn)練方法：1對1個性化密集干預(yù)，利用自然教學(xué)、回合教學(xué)，設(shè)計小組干預(yù)和集體游戲活動，同時社交點心時間和玩具角場景等等效提升孩子的觀察性學(xué)習(xí)、一致反應(yīng)等5大核心能力。

  1.快速了解孩子的社交階梯能力定位
  2.全面了解孩子能力的優(yōu)、劣勢所在
  3.成長顧問一對一報告解讀，提供科學(xué)、專業(yè)的干預(yù)建議
  4.周期性對比孩子能力提升情況