0—3歲：直觀動(dòng)作思維主導(dǎo)，往往是實(shí)際操作當(dāng)中，借助觸摸物體而產(chǎn)生進(jìn)行的。如果他們的動(dòng)作停止了，他們思維可能也暫停了。
3—7歲：具體形象思維主導(dǎo)，當(dāng)事物不在孩子面前，頭腦中還是有它的樣子，然后通過(guò)這種形象來(lái)進(jìn)行思考。
7歲以上：是抽象邏輯思維發(fā)展的階段，孩子通過(guò)各種概念、判斷、推理的形式來(lái)認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系。這個(gè)時(shí)候已經(jīng)開(kāi)始思考了，慢慢有自己思維了。
我們可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)訓(xùn)練。
一、邏輯思維分類(lèi)
根據(jù)共性，我們可以讓孩子去將日常生活中事物進(jìn)行歸類(lèi)，大人去引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)事物的共同點(diǎn)，讓孩子注意到事物的一些細(xì)節(jié)，增加觀察能力。
比如說(shuō)，可以讓孩子找一找孩子本身與其他人一樣的？還有家里有什么東西是形狀一樣？或者顏色相同？
二、什么叫群體？
告訴孩子們一些群體的詞語(yǔ)，像動(dòng)物、植物、食物等。讓他們知道是有很多小群體組成。
我們可以通過(guò)在圖片上的植物、食物等，讓孩子分辨出來(lái)。
三、怎么樣排序？
順序是對(duì)孩子表達(dá)和閱讀非常重要的。要讓孩子們知道什么是順序，順序是怎么樣的。順序可以是從小到大、從硬到軟或者倒過(guò)來(lái)排列，它是一種有規(guī)律性的排列。
以上這幾種都是我們數(shù)學(xué)里，分類(lèi)找規(guī)律的一類(lèi)題目。
四、理解基本數(shù)字
很多家庭的孩子，可能對(duì)數(shù)數(shù)已經(jīng)很厲害了，但是吧，數(shù)字表達(dá)的含義可能不明白，只是背下來(lái)了。我們可以通過(guò)具體的東西，讓孩子數(shù)數(shù)，同時(shí)讓孩子了解一些序數(shù)詞的使用，比如說(shuō)首先，然后，最后。
五、猜想與推理
1、猜想
日常生活中，多提一些問(wèn)題問(wèn)孩子，讓孩子思考，然后回答，再告訴他們答案，要養(yǎng)成他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。
問(wèn)他們一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓他們列出多種答案。
2、推理
就是根據(jù)事實(shí)因果關(guān)系，將事情理清楚。
比如我們拿出幾張樹(shù)苗的發(fā)展過(guò)程的圖片，讓孩子按照他們生長(zhǎng)順序，來(lái)排列。類(lèi)似的方法都可以鍛煉孩子的推理能力。
六、訓(xùn)練邏輯思維的玩具
比如樂(lè)高玩具、墻面玩具、魔方、七巧板一類(lèi)玩具，都可以。孩子通過(guò)玩耍的過(guò)程當(dāng)中，增強(qiáng)空間感，是非常棒的邏輯思維教具。
