很多家長(zhǎng)現(xiàn)在疑惑，以后還要送孩子出國(guó)嗎？天道教育的Lincoln說(shuō)出了自己的看法。分析一下本世紀(jì)頭30年，以10年為單位，歸納總結(jié)了中國(guó)家庭的出國(guó)留學(xué)觀念的改變。下面我們一起來(lái)看看。
這個(gè)時(shí)期出國(guó)的人是想通過(guò)出國(guó)來(lái)改變自己職業(yè)路徑，甚至說(shuō)改變自己的命運(yùn)，目的比較明確。
一些人是同齡人中佼佼者，必須要靠獎(jiǎng)學(xué)金才能出國(guó)，一些人通過(guò)自己幾年的財(cái)富積累才能出國(guó)，也有一些孩子出國(guó)讀高中和本科，都是個(gè)人都有一定的想法。
例如這個(gè)時(shí)候，出國(guó)讀本科的學(xué)生很多還是國(guó)內(nèi)教育體制公立學(xué)校(mainstream)出來(lái)的學(xué)生，而不是國(guó)際班或者國(guó)際學(xué)校，他們既要完成國(guó)內(nèi)教育體系的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要同時(shí)準(zhǔn)備托福和SAT，AP等國(guó)際考試和課程，沒有一定的主觀能動(dòng)性是很難接受這個(gè)挑戰(zhàn)的。
第二個(gè)十年：2010-2020年，我們歸納為，中國(guó)家庭是被動(dòng)選擇出國(guó)。
就是有一點(diǎn)點(diǎn)小盲目，有一點(diǎn)點(diǎn)隨大流。
比如說(shuō)出國(guó)讀高中吧，很多家庭根本就沒有分析清楚自己孩子的特點(diǎn)，尤其心智成熟度是否適合讀國(guó)外高中，看到周圍有朋友把孩子送出國(guó)，自己也把孩子送出去了。
這個(gè)十年，隨著中產(chǎn)階級(jí)的崛起，很多家庭完成了財(cái)富積累，能夠?yàn)楹⒆映鰢?guó)讀本科和研究生提供資金，而且國(guó)際學(xué)校如雨后春筍般冒出，并且蓬勃發(fā)展，而且質(zhì)量也越來(lái)越好。
這樣很多的孩子的出國(guó)或者學(xué)習(xí)，是父母規(guī)劃安排的，例如高中就讀國(guó)際學(xué)校；而學(xué)生本人自己隨大流，按照父母規(guī)劃好的方向出國(guó)讀書。
第三個(gè)十年：2020-2030年，也就是以后的10年，我們認(rèn)為中國(guó)家庭會(huì)理性選擇出國(guó)。
是出國(guó)更加理性。留學(xué)選擇是一個(gè)家庭對(duì)資源進(jìn)行優(yōu)化配置。孩子的成長(zhǎng)教育和家庭，以至家族的規(guī)劃緊密聯(lián)系在一起。這也是私人銀行和家族辦公室把自己客戶的子女規(guī)劃納入到增值服務(wù)的重要內(nèi)容一個(gè)原因。
新的10年，家長(zhǎng)對(duì)去哪個(gè)國(guó)家不再盲目：是不是一定要去美國(guó)？去日本也刷新了人民的新的認(rèn)知。出國(guó)的年齡階段：不一定認(rèn)為越早出國(guó)越好，一定要出國(guó)讀高中嗎？因?yàn)閲?guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校也很不錯(cuò)。是不是國(guó)內(nèi)讀了985，清華北大復(fù)旦交大這樣的牛校，研究生再出國(guó)更適合自己以后再國(guó)內(nèi)發(fā)展。
十年后的世界
一個(gè)世界，兩個(gè)市場(chǎng)。
兩個(gè)市場(chǎng)是指，以中國(guó)為核心的同盟國(guó)的市場(chǎng)和以美國(guó)為核心的同盟國(guó)市場(chǎng)。中國(guó)和美國(guó)疫情前后的“合作”與“對(duì)抗”，估計(jì)這就是疫情后兩大強(qiáng)國(guó)在未來(lái)世界的影響力爭(zhēng)奪的模式，和平競(jìng)爭(zhēng)和激烈對(duì)抗交叉出現(xiàn)，會(huì)在政治，經(jīng)濟(jì)，科技，金融，貿(mào)易領(lǐng)域展開競(jìng)爭(zhēng)。
一個(gè)世界，兩個(gè)體制。
其實(shí)更多的是中華文明和西方文明的較量。以前很多人高度認(rèn)可西方的體制，抨擊中國(guó)的體制。疫情讓大家有了更理性的認(rèn)識(shí)，中國(guó)提出的人類命運(yùn)共同體的理念，會(huì)植入到很多國(guó)家人民的意識(shí)形態(tài)中。世界對(duì)中國(guó)的偏見和誤解，也會(huì)發(fā)生一些改變。
未來(lái)的全球化，會(huì)出現(xiàn)新的特點(diǎn)，就是民族國(guó)家意識(shí)會(huì)加強(qiáng)。美國(guó)優(yōu)先的戰(zhàn)略，就是一個(gè)例子。這次疫情讓很多國(guó)家自顧無(wú)暇，歐盟就一個(gè)例子。意大利首先求助的中國(guó)，而不是歐盟同盟軍。
現(xiàn)在的00后，他們不再盲目吐槽自己的國(guó)家的環(huán)境和制度。不再相信外國(guó)的月亮比中國(guó)的圓。他們的民族自信和國(guó)家認(rèn)同會(huì)大大提升。他們?cè)趪?guó)外更加不卑不抗，不再對(duì)外國(guó)人獻(xiàn)媚。
根據(jù)以上的趨勢(shì)分析，我們的觀點(diǎn)是：疫情總會(huì)控制，出國(guó)不會(huì)放棄。
我們認(rèn)為，疫情總會(huì)控制住。相信我們國(guó)家和黨，一定能夠采用中國(guó)特色的方式方法來(lái)圓滿解決問題；同時(shí)，我們也相信發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家，美國(guó)英國(guó)日本等，只有國(guó)家機(jī)器啟動(dòng)，依靠其世界遙遙領(lǐng)先的資金實(shí)力，科技實(shí)力，就能科學(xué)地解決疫情。所以，大家還是可以放心的送孩子出國(guó)讀書。
有人問，中國(guó)強(qiáng)大到GDP超過(guò)美國(guó)，還會(huì)送孩子出國(guó)讀書嗎？我的答案是會(huì)的。我們知道，羅馬帝國(guó)強(qiáng)盛時(shí)期，古希臘沒落，但是羅馬貴族還是送孩子去希臘學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@是西方文化的發(fā)源地；英國(guó)的GDP是德國(guó)的70%，但國(guó)際學(xué)生的數(shù)量是德國(guó)的3倍；美國(guó)在教育體系，政治制度，管理模式等等各個(gè)方面，值得我們學(xué)習(xí)的東西太多了。我們認(rèn)為，這種出國(guó)讀書的趨勢(shì)至少可以保持30年，到2050年，那個(gè)時(shí)候到中國(guó)的大學(xué)教育真正的國(guó)際化了。
只不過(guò)疫情之后的十年，出國(guó)讀書已經(jīng)不是為了光宗耀祖，也不僅僅開闊視野，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，例如商科，計(jì)算機(jī)，工程等，而是為了學(xué)習(xí)另外一種文化，另外一種文明。就是說(shuō)，我們就是要提高孩子們的選擇權(quán)。能夠自由在兩個(gè)市場(chǎng)，兩個(gè)體制，兩個(gè)文明，之間順利切換，游刃有余。我們要培養(yǎng)孩子這種選擇的能力。這才是真正的全球化人才。
最后，用最近廣為流傳的英國(guó)女王伊麗莎白二世電視講話中的一句話，結(jié)束今天的講座。
Better days will Return,We will meet again!
美好的日子終將回來(lái)，我們將會(huì)重逢。我們?cè)?/3月頑強(qiáng)地打贏了國(guó)內(nèi)上半場(chǎng)，相信我們?cè)?/5月完美地打完國(guó)外的下半場(chǎng)。
