1、傳統(tǒng)教育中成長(zhǎng)的我們
  我們都是傳統(tǒng)教育下的"產(chǎn)物”，古板的課堂教學(xué)模式讓曾經(jīng)的我們抓狂不已。45分鐘，老師巴拉巴拉在臺(tái)上“念經(jīng)”，很難顧忌我們每一個(gè)人的感受和參與程度?？茖W(xué)研究表明，很難有人能在45分鐘時(shí)間里不走神，課程能吸收多少全靠孩子的能力和專注力。
  每天從早到晚高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，寫不完的作業(yè)和做不完的課外習(xí)題，每次考試的班級(jí)、年級(jí)排名。。。成了我們校園時(shí)代的縮影。
  應(yīng)試教育如同填鴨一般持續(xù)至今，理論知識(shí)、題海戰(zhàn)術(shù)成了我們的法寶。死記硬背，多背多得成了我們學(xué)習(xí)的理念。如果說(shuō)知識(shí)的靈活運(yùn)用，可能我們就像一個(gè)“白癡”。
  傳統(tǒng)教育：分分分，孩子的命根兒。
  2、嘗試著新式教育中的孩子們
  “玩中學(xué)，學(xué)中玩”看文字就感覺是滿屏幕的歡樂?？墒窃谕嬷杏帜軐W(xué)習(xí)多少，掌握多少呢？學(xué)校課程以游戲教學(xué)為主，課堂上讓孩子與同學(xué)、老師一起做游戲，恐怕孩子們會(huì)在課程中玩跑偏了吧。既然是在玩中學(xué)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果也是在玩中考么？
  整個(gè)教育大環(huán)境的不改變，讓玩中學(xué)，學(xué)中玩的孩子們能在應(yīng)試統(tǒng)一“起跑線”上真正的站在起跑線上么，這讓我們不得不思考。
  古話說(shuō)的“玩物喪志”一定是有道理的?！巴嫘摹笨v容過(guò)度，再想收心就不是一件容易的事情了。
  新式教育：玩中學(xué)還是玩中玩，孩子不具主導(dǎo)能力。
  3、綜合考慮最得宜
  傳統(tǒng)教育雖然存在很多弊端，但是至今屹立不倒，一定有他存在的理由。為什么這么多人吐槽、痛恨，卻還不曾改變。
  天才少年、破格錄取的案例比比皆是，但是終歸還是大多數(shù)人中的少數(shù)。我們身邊朋友，還是孩子不都是老老實(shí)實(shí)的填鴨式寒窗苦讀，完成學(xué)業(yè)的進(jìn)階。家長(zhǎng)和學(xué)校想讓孩子學(xué)得輕松這樣的心境我們都能理解，但是一味的輕松玩耍，并不一定能換來(lái)完美的結(jié)局。
  當(dāng)然，傳統(tǒng)教育確實(shí)給孩子造成了山大的學(xué)習(xí)壓力，那么我們可不可以綜合考量，采取一些有效措施，來(lái)減輕孩子的心理負(fù)擔(dān)？將傳統(tǒng)的書本教學(xué)更多的轉(zhuǎn)向?qū)嵺`，在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程去體驗(yàn)和感受學(xué)習(xí)的快樂。往往通過(guò)這樣的方式，孩子記憶的時(shí)間會(huì)比單純靠書本記憶更長(zhǎng)久。
  其實(shí)單純的傳統(tǒng)教育和新式教育都不是一個(gè)較為明智的選擇。作為家長(zhǎng)，如何掌握孩子兩種學(xué)習(xí)方法的度才是關(guān)鍵。這樣既能幫助孩子減輕負(fù)擔(dān)，享受學(xué)習(xí)的快樂，還可以讓他們成功的完成不同學(xué)習(xí)階段的過(guò)度，更加堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)壓力的殘酷社會(huì)。