奧斯汀融合學(xué)校的招生對象是？
  學(xué)校招收全國有學(xué)習(xí)困難、輕度發(fā)育遲緩、多動及譜系青少兒，為其提供定制化的義務(wù)階段學(xué)校課程和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生需有一定的學(xué)習(xí)能力，重度遲緩以及視聽障礙暫無法招收，敬請諒解。
  學(xué)校的上課時間如何安排？
  上學(xué)時間為早上8:00至下午3:30分，上學(xué)時間和公辦學(xué)校保持一致。為了滿足個性化需求，學(xué)校課后還增設(shè)了“課后輔導(dǎo)班”滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需要，課程內(nèi)容豐富，如：認(rèn)識能力提升課程、專注力訓(xùn)練課程、烘焙課程等。
  家里比較遠(yuǎn)，接送問題如何解決？
  如果路程確實(shí)比較遠(yuǎn)，且家長無法親自接送的話，學(xué)校也可統(tǒng)籌安排，安排校車接送或順路的老師進(jìn)行接送。
  孩子的能力是否適合你們學(xué)校？
  每一位入學(xué)奧斯汀融合學(xué)校的學(xué)生，都需要進(jìn)行專門的能力評估，從而明確孩子是否適合來奧斯汀學(xué)校學(xué)習(xí)，本著孩子為本的理念，學(xué)校是需要對孩子學(xué)習(xí)成績的預(yù)期進(jìn)行負(fù)責(zé)的。建議有此顧慮的家長，可以先安排孩子訪校評估試讀。
  孩子抗拒去學(xué)校學(xué)習(xí)該如何處理？
  教學(xué)實(shí)踐中，我們老師經(jīng)常會遇到孩子畏難的問題，孩子不愿學(xué)習(xí)，拒絕上課。有些孩子甚至在家休息了1年以上時間。但通常來講，這些孩子是具備學(xué)習(xí)能力的，只是面對學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)的時候選擇了逃避。我們需要找到孩子逃避的真正原因，在家校的配合下，積極鼓勵孩子走進(jìn)校園環(huán)境。如果可以，奧斯汀的老師也很樂意免費(fèi)為您提供就學(xué)指導(dǎo)，來解決您的困擾。
  貴校和華師大有怎樣的合作？
  奧斯汀學(xué)校和華東師范大學(xué)特殊教育學(xué)院官方簽訂了兒童融合教育研究合作項(xiàng)目。項(xiàng)目以融合教育為課題，華東師范大學(xué)特教學(xué)院提供奧斯汀教師專業(yè)特育培訓(xùn)，以及為奧斯汀學(xué)生提供1對1線上服務(wù)。奧斯汀學(xué)校作為融合實(shí)踐基地，為學(xué)術(shù)研究落地提供案例數(shù)據(jù)，華師大老師會及時跟進(jìn)學(xué)校的教學(xué)成果。
  孩子的學(xué)籍如何安排？
  建議家長可以優(yōu)先保留孩子公校學(xué)籍，申請休學(xué)后至奧斯汀學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣在孩子具備一定能力后亦可返回公校進(jìn)行學(xué)習(xí)，并獲得畢業(yè)證書。義務(wù)制階段公校是無條件接受返校并頒發(fā)小初中畢業(yè)證書的，家長不用擔(dān)心。另外，學(xué)校提供了雙語教學(xué)環(huán)境，為孩子未來就讀國外高中乃至大學(xué)做好了準(zhǔn)備。
  班級學(xué)生的人數(shù)是多少？
  每個班級不超過12位學(xué)生，如超額會進(jìn)行重新分班，確保每位學(xué)生都得充足的關(guān)注。對于特別需要關(guān)心的學(xué)生，學(xué)校會配備助教服務(wù)，或亦可配合家長安排影子老師。
  一個班級有幾個老師的配置？
  奧斯汀學(xué)校的老師人數(shù)配置和公?；疽恢拢疵總€學(xué)科配備一位任課老師，每個班級配置一位班主任老師。如有特殊需求，也會安排助教老師輔助學(xué)生上學(xué)。
  會布置家庭作業(yè)嗎？
  會的。老師每天根據(jù)課程教案布置每天的回家作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容會根據(jù)孩子的能力水平動態(tài)調(diào)整，譬如側(cè)重于理解和閱讀，能力稍強(qiáng)一些的學(xué)生側(cè)重于筆頭作業(yè)。我們力求在孩子能力可接受的范圍內(nèi)促進(jìn)、鞏固、提升孩子的學(xué)科成績。
  學(xué)校的考試如何安排？
  考試安排和公校保持一致，每個學(xué)科每學(xué)期設(shè)置期中和期末考試，考試成績會下發(fā)至家長。任課老師亦會和家長進(jìn)行單獨(dú)溝通，回顧孩子學(xué)習(xí)情況，以及對于未來成績提升的方法。
  學(xué)校的師資背景如何？
  班主任以及干預(yù)課程的老師擁有特殊教育專業(yè)背景或心理學(xué)教育背景，其他學(xué)科課程的老師具備相應(yīng)的教師資格證書。另學(xué)校為每位學(xué)生配置1位華東師范大學(xué)特殊教育督導(dǎo)老師進(jìn)行1對1服務(wù)。
  學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是什么？
  目標(biāo)階段一：快速讓孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，快樂自信起來；目標(biāo)階段二：針對孩子某項(xiàng)薄弱能力進(jìn)行專項(xiàng)提升；目標(biāo)階段三：學(xué)科知識的學(xué)習(xí)與鞏固，獲得良好的學(xué)科成績。
  課程可以體驗(yàn)嗎？
  學(xué)校提供至多一周的試課時間，讓有需要的學(xué)生可以親自體驗(yàn)下教學(xué)環(huán)境和課程內(nèi)容，這樣有助于家長進(jìn)一步了解奧斯汀學(xué)校，我們也歡迎家長給予學(xué)校更多的寶貴建議。
  奧斯汀學(xué)校的教學(xué)特色是什么？
  奧斯汀的課程體系呈螺旋式上升狀，即每次新課程中約有30%的知識點(diǎn)是鞏固既往的內(nèi)容，70%學(xué)習(xí)新知識點(diǎn)。目的是通過反復(fù)的訓(xùn)練使孩子可以更為牢固地掌握已學(xué)習(xí)知識，并具備應(yīng)用知識的能力。
  課外活動多嗎？
  課外活動是我們非常重視的“教學(xué)環(huán)節(jié)”，學(xué)校每周五的下午都會安排豐富多彩的主題活動，主題包含家校論壇、運(yùn)動健康、交友社交、生活技能訓(xùn)練、安全規(guī)范，野外拓展等，豐富孩子們的課余生活，建立快樂、自信、健康的學(xué)習(xí)觀。