北京赫德雙語學(xué)校小學(xué)STEAM教育課程可以提升孩子的認(rèn)知能力、思維能力和解決問題的能力,讓孩子在實踐過程中,更快的掌握到所學(xué)的知識。
在STEAM教育中，學(xué)生不僅能接觸特定學(xué)術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，他們會在一個整合型的項目主題下學(xué)習(xí)，在項目覆蓋到的每個學(xué)科領(lǐng)域接受挑戰(zhàn)和評估。通常在大多數(shù)學(xué)校里，這些獨立的學(xué)科領(lǐng)域是以“各自為政”的形式教授而非融合學(xué)習(xí)的。
在現(xiàn)實世界中，通過采用多個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容來解決真實問題，STEAM教學(xué)方式讓學(xué)生和教師有機會在更真實的應(yīng)用場景中學(xué)習(xí)并使用不同學(xué)科的知識和技能，更好地培養(yǎng)批判性思維以及創(chuàng)新和創(chuàng)造力。通過STEAM，我們可以幫學(xué)生為未來的職業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。
赫德中小學(xué)國際課程有以下特點：
1.培養(yǎng)孩子完善的人格。在赫德，學(xué)習(xí)的首要意義是人格培養(yǎng)。孩子們的學(xué)習(xí)都是從“我”開始，繼而進入自然與社會，最終是人格修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗結(jié)構(gòu)都良好發(fā)展了的“我”。赫德課程通過符合孩子年齡特點的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動性和成就感，建立對自我的認(rèn)同，與外界的鏈接。從低齡段幫助孩子建立安全感和自信；到高齡段引導(dǎo)孩子對自我的探索認(rèn)知、挑戰(zhàn)自我面對困難，幫助孩子理解人生的軌跡。
2.培養(yǎng)孩子強大的讀寫能力。赫德孩子們在課程的學(xué)習(xí)中，會在一、二年級閱讀大量繪本和橋梁書中培養(yǎng)閱讀興趣，三、四年級完成幾百萬字的閱讀量（中英文）以完成閱讀自動化，五年級能夠細讀《西游記》這樣的原典書籍。在赫德的課程理念中，寫作是“和他人、世界、自我的真實對話”。在學(xué)習(xí)中，孩子們在真實的生活、深刻的體驗和深度的思考中，自然能有自如、流暢的寫作表達。
3.培養(yǎng)孩子基于解決問題的思維能力。赫德數(shù)學(xué)課程始終把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力作為核心目標(biāo)。赫德全課程數(shù)學(xué)有三大特點：有用的數(shù)學(xué)、多學(xué)科融合的數(shù)學(xué)和思維的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)有六大課型：目錄課、單元開啟課、自主研討課、交流展示課、主題項目課、整理反思課。赫德的孩子會在數(shù)學(xué)課上有這樣的感受：數(shù)學(xué)變的有用了，數(shù)學(xué)與自己本身關(guān)聯(lián)在一起了，數(shù)學(xué)與其它學(xué)科因為需要而融合了，數(shù)學(xué)變得好玩了，孩子們更會感受到數(shù)學(xué)的思維之樂！
4.培養(yǎng)孩子的中國靈魂。赫德的傳統(tǒng)文化課程，強調(diào)經(jīng)典學(xué)習(xí)一定是和小朋友的生活、生命有關(guān)聯(lián)的。從一年級的說唱唐詩、二年級的跟著唐詩去旅行，到三、四年級的24節(jié)氣古詩詞之旅，最后到五年級的經(jīng)典古文學(xué)習(xí)，讓孩子理解、體會傳統(tǒng)文化的精髓，并最終能內(nèi)化為自己的生命底色。
