童年是充滿幻想的時期。在我們看來，小孩的想象也許有些可笑和不切實際，但父母一定不要嘲笑小孩的異想天開，更不要聽到小孩的想象可笑時就把小孩說一頓，斷定小孩的想象是不切合實際，動不動就給小孩扣一個不腳踏實地的“罪名”。小孩無論什么樣不切實際的想象都是有利于小孩思考力的培養(yǎng)的，家長應(yīng)給以鼓勵。這樣才有利于小孩思考能力的培養(yǎng)。
小孩推陳出新，激發(fā)小孩思考的深度
擺脫固有的思維模式是培養(yǎng)思考力的根基。當我們轉(zhuǎn)換思維的角度，就會更好地看到問題情境之間的關(guān)系，才能更有效地發(fā)現(xiàn)問題解決之道。提升自已的思考力，我們看印象中的春天，是花的世界、綠樹成蔭的季節(jié)，而小孩的思考力會答出春天是冰融化的季節(jié)。要教給小孩用新的眼光重新認識身邊一些習以為常的東西，小孩一旦習慣于這種思維過程，當再次遇到不熟悉的問題時，他就會想到不同的思維方式，也會從各個角度發(fā)揮自已的思考力。
父母從自身的教肓方式中也要改變
有些小孩不愛思考，遇到困難就退縮是有原因的。和父母的引導方法和暗示有極大的關(guān)系。比如，父母過分重視小孩的考試成績，小孩為了考得好成績養(yǎng)成死記硬背的習慣，而沒有樹立思考的意識。父母過分辦，在生活中喜歡幫小孩解決問題，小孩沒有獨立思考的機會，沒有接受鍛煉的習慣。父母對小孩批評、斥責太多，打擊了小孩的自信心，比如有些父母經(jīng)常說小孩“笨”“沒用”，小孩在這種消極的暗示下變得自暴自棄，遇到問題也不愿意去思考。
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