（一）回歸教材，由“簡單重復”轉向“溫故知新”。在備考復習時，要求在熟練掌握生物學科核心概念的同時，要對相關知識進行比較、分類和整合，形成知識網絡結構，另外高考還考查理科思維，知識轉換思考的能力。因此，對知識的備考應做到由“簡單重復”轉向“溫故知新”，增強知識之間的聯(lián)系性、系統(tǒng)性，以達到拓展知識，深化理解，與提升能力共同發(fā)展的目的。

  （二）提高分析推理能力，善于分析圖表，從題目中獲得解題信息。

  備考中應加大對圖標類題目的訓練，通過對圖表，圖解題目的綜合分析，提升理解能力、實驗探究能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力。

  （三）重視實驗，嘗試探究，規(guī)范語言表達。對實驗探究能力的考查主要涉及分析問題、設計實驗、預測結果并得出結論或做出解釋，學生要從以上方面積極探索，進一步提升實驗探究能力，培養(yǎng)探究與創(chuàng)新素養(yǎng)。另外在長句表述方面應加強學科思維和語言表達方面的規(guī)范訓練，同時還應該重視訓練審題能力，找出題干中的關鍵詞句，根據題干信息選擇生物學的專業(yè)術語答題。

  （四）關注社會熱點，關注生命科學的最新科技動態(tài)。結合當前熱點，復習中應補充新型冠狀病毒結構與功能、增殖過程、治療方法等方面的相關知識，重點關注核酸疫苗預防新型冠狀病毒的作用機理；關注生態(tài)文明，形成生態(tài)文明觀念；聯(lián)系生產生活實際，關注育種問題等。

  對于考生而言，最后六十天的答題規(guī)范性訓練亦十分重要，考生需要在復習的過程中適當做題，從審題、答題等方面強化細節(jié)和卷面。審題時要做到勾畫圈點，找到關鍵詞，盡可能聯(lián)系教材；答題時選擇題盡量使用排除法，對于拿不準的選項，一般采用相信印象或帶絕對意思的選項一般不對的原則；非選擇題盡量使用專業(yè)術語，首選教材原文，次用題目原文，最后自編語言，語句通順意思完整，一般應注意根據所給橫線長短確定答案字數，答案應寫在指定位置，字跡清楚整齊，注意不要有錯別字。努力糾正“會而不對、對而不全、全而不快、快而不準”的問題，避免卷面潦草、涂改、無條理、不整齊等因素。

  高考在即，考生對自己的認知產生或多或少的懷疑，這很正常。心態(tài)的調整方面，考生要給自己減壓，考前的1-2個月出現(xiàn)焦慮煩躁的情緒在考生中十分常見，要用正常的心態(tài)看待考前焦慮現(xiàn)象，用“大家都會感到焦慮”“這是正常的情緒反應”“只要正常發(fā)揮就沒有問題”等積極自我暗示以及主動的溝通交流應對“怕”“煩”“悔”等消極情緒；此外，還應該注意不過度做題，適當參與非對抗性體育活動，正常作息，勞逸結合。行動是改變心態(tài)的好方法，每天給自己制定可行的計劃（不要苛求完美，完成比完美重要），自己會從完成計劃中獲得成就感和認可感，心態(tài)漸漸即可平靜下來。