受感統(tǒng)失調(diào)的影響，兒童早期可能表現(xiàn)出生活自理較差，如不會(huì)系鞋帶，注意力不集中等；繼而會(huì)表現(xiàn)出多動(dòng)、作業(yè)質(zhì)量差、學(xué)習(xí)效能下降、情緒不穩(wěn)定，人際關(guān)系不良等。
隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，心理水平的不斷發(fā)展，這種能力的欠缺和喪失會(huì)嚴(yán)重影響孩子生活和學(xué)習(xí)成就感的積累，阻礙孩子自信心的培養(yǎng)，造成許多問(wèn)題行為和學(xué)習(xí)障礙，最終影響人格的健康發(fā)展。
也就是說(shuō)，感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子的影響是層遞性的，是一個(gè)不斷加劇的惡性循環(huán)過(guò)程。
很多小學(xué)、初中、高中孩子表現(xiàn)出焦慮、孤僻、任性、不合群，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的學(xué)習(xí)障礙、行為障礙乃至人格障礙，很多都可以追溯到幼兒時(shí)期感統(tǒng)失調(diào)這一原因。
專業(yè)、規(guī)范的感統(tǒng)訓(xùn)練課程都是以一種“快樂(lè)游戲”的形勢(shì)呈現(xiàn)，這符合兒童的心理特點(diǎn)，讓他們?cè)诳鞓?lè)的游戲中不知不覺(jué)地訓(xùn)練自己的各種感覺(jué)之間的協(xié)調(diào)性，能夠盡早盡快地消除感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子成長(zhǎng)的不利影響。
既可以重新梳理父母跟孩子的親子關(guān)系，又可以推動(dòng)孩子自主能力的發(fā)展，還可以解決孩子不易情緒自控。
可以提高孩子的適應(yīng)能力
除了生活自理之外，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)也非常重要，特別是在課堂上孩子將接觸陌生的老師、陌生的伙伴。
那么，在與人和環(huán)境的互動(dòng)當(dāng)中、在與器械的互動(dòng)當(dāng)中，他的適應(yīng)能力會(huì)得到大幅度的提高。
可以塑造孩子強(qiáng)健的體格
在多種訓(xùn)練的項(xiàng)目當(dāng)中，孩子主要是跟大量專業(yè)的器械來(lái)做游戲。
所以，調(diào)動(dòng)肢體的協(xié)調(diào)推動(dòng)，身體的運(yùn)作是課程的主要表現(xiàn)，可以塑造孩子一個(gè)強(qiáng)健的體格。
可以推動(dòng)人格的完善
感統(tǒng)訓(xùn)練主張要借助游戲的設(shè)置、教練和孩子的互動(dòng)來(lái)幫助孩子完成一個(gè)正確的自我對(duì)話，在完成游戲的過(guò)程中找到自尊和自信。
可以提升孩子的社交能力
在感統(tǒng)訓(xùn)練的課堂上，他首先要學(xué)的是與人互動(dòng)，建立穩(wěn)定的人際關(guān)系，最終自如地展開(kāi)社交。
在學(xué)習(xí)與游戲的互動(dòng)過(guò)程中，是從觀察示范到親身參與，再到順利地完成，最后享受成就感以及幸福感，這樣的感受給孩子帶來(lái)了社交能力的自信心，對(duì)孩子將來(lái)長(zhǎng)大以后融入社會(huì)有非常好的幫助。
可以幫助孩子做好幼小銜接
感統(tǒng)訓(xùn)練，除了提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和動(dòng)手能力以外，還可以提升視聽(tīng)的專注能力。
在孩子升入小學(xué)之前的有效感統(tǒng)訓(xùn)練，對(duì)孩子將來(lái)上學(xué)調(diào)動(dòng)自己的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)去掌握有效的認(rèn)知信息，都會(huì)帶來(lái)重大的推動(dòng)作用。
