制定計(jì)劃
計(jì)劃是行動(dòng)的指南，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的基本。為了確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們必須制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，避免盲目性，從而增強(qiáng)秩序。只要我們能制定詳細(xì)透徹的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并主動(dòng)按計(jì)劃學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。
主動(dòng)預(yù)習(xí)
強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要組成部分，預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)初期應(yīng)達(dá)到以下四個(gè)目的：
首先，你應(yīng)該對(duì)課文或下一課的內(nèi)容和水平有一個(gè)大致的了解：
其次，龔要復(fù)習(xí)舊知識(shí)，了解新知識(shí)，能夠把新舊知識(shí)粗略地有機(jī)聯(lián)系起來(lái)：
三是找出文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和不可理解的地方，尤其要特別注意那些似是而非和熟悉的知識(shí)：
第四，我們應(yīng)該理解課文后面的練習(xí)，標(biāo)出困難的問(wèn)題，并在老師授課時(shí)注意聽(tīng)或提。預(yù)習(xí)實(shí)際上是課前的思想、心理和智力準(zhǔn)備。
課堂準(zhǔn)備
課堂學(xué)習(xí)準(zhǔn)備主要括幾個(gè)方面：
（1）制定明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)課堂學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的引導(dǎo)和激勵(lì)作用，可以使學(xué)生集中精力，激活思維，提高學(xué)習(xí)效率。
（2）調(diào)整到良好的心理狀態(tài)。首先，我們應(yīng)該有強(qiáng)烈的求知欲；第二，我們應(yīng)該有一個(gè)樂(lè)觀的學(xué)習(xí)情緒；第三，要有積極的思維導(dǎo)向。
（3）做好身體準(zhǔn)備，以確保全神貫注地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。
（4）準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)設(shè)備，注意整理書桌，以免書桌上凌亂的東西影響你的學(xué)習(xí)情緒。
專心上課
課堂是教育教學(xué)的主要陣地。學(xué)生大部分時(shí)間都在課堂上。教好聽(tīng)力是學(xué)習(xí)所有科目的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)。只有注意策略，我們才能取得好的效果。有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要括：
（1）掌握老師的想法，
（2）抓住重點(diǎn)內(nèi)容，
（3）積極思考和學(xué)習(xí)與思考的結(jié)合。
（4）珍惜課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)。
（5）注意課堂總結(jié)。
總之，在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們應(yīng)該意識(shí)到這一點(diǎn)。只有在課堂上實(shí)現(xiàn)對(duì)老師所說(shuō)內(nèi)容最基本的消化和吸收，才有可能為進(jìn)一步掌握和鞏固知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。
及時(shí)復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)既是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果的重要因素。語(yǔ)文復(fù)習(xí)必須積極，可以采用以下具體方法：（1）系統(tǒng)整理，（2）獨(dú)立作業(yè)，（3）錯(cuò)誤分析，（4）系統(tǒng)總結(jié)。
課外學(xué)習(xí)
（1）它應(yīng)盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，有利于促進(jìn)文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合法興趣。
（2）課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間應(yīng)適當(dāng)，不影響正常的課堂學(xué)習(xí)和體育鍛煉。
（3）在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們要努力做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，用腦用手。
（4）我們應(yīng)該努力爭(zhēng)取教師的指導(dǎo)，提高課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。
