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如何看懂兒童的繪畫

少兒美術(shù) 119已閱讀 2020-05-04 17:56:25

導(dǎo)讀 要想教好兒童畫畫，必須懂得一些兒童繪畫的心理知識，這樣才能適應(yīng)孩子的年齡、身體、心理特點。因此，必須了解一些兒童繪畫心理方面的知識，才能正確地輔導(dǎo)孩子。

如何看懂兒童的繪畫

1少兒繪畫

一般來說，1-3歲的孩子，小手的肌肉和骨骼還很不發(fā)達，因此，只能在紙上隨便的亂畫，這是兒童繪畫走出的步。一般稱之為錯畫、亂筆畫或涂鴉。所謂涂鴉，就是胡涂亂抹的意思。因此，中外兒童心理學(xué)家把這一時期兒童的繪畫稱之為涂鴉期。

兒童從胡亂涂抹到有意識地控制涂抹是逐步形成的。開始亂涂，后來便可涂出一些簡單的形狀或線條。因此涂鴉又可分為四個發(fā)展階段：

1.未分化涂鴉：由于兒童動作不協(xié)調(diào)，腦手還不能一致，只能畫一些隨意的線條。

2.控制涂鴉：手和腦簡單地配合，手能控制一點動作，能在紙的上下，左右畫些線條或線團。

3.圓形涂鴉：這時期兒童能重復(fù)地畫出圓圈圈、線團團、一根線等。

4.命名涂鴉：這時期兒童雖然還不能畫出復(fù)雜的形狀，但已能明顯地表達自己的

意愿，如：線團、泡泡、氣球等。邊畫邊說，這是什么，那是什么等等。

那么為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象呢？除了剛才我們說的兒童手的肌肉骨骼還不發(fā)達，還不能有繪畫技能外，還有一些心理方面的原因。

1．視覺快感。涂鴉中，從一張白紙到出現(xiàn)痕跡，兒童視覺上受到刺激，感到新奇，因此產(chǎn)生視覺快感。

2．動作快感。來回自由的亂畫好象隨意地蹦蹦跳跳，兒童獲得運動的樂趣，肌肉得到運動，心理產(chǎn)生快感。

3．模仿欲望。模仿是自然界的一切生物的天性，剛才我們講過，看到別人干什么，出于好奇心，兒童也會去模仿，欲望得到滿足。

因此，知道了兒童的這些繪畫心理特點，我們就不難看出涂鴉期的訓(xùn)練對于兒童畫畫心理的好處。兒童通過涂鴉訓(xùn)練會得到視覺的、動作上的、模仿意識等方面的滿足。人都愛聽好聽的，加上家長的贊許和夸獎，兒童心理上會得到充分滿足，這會使兒童心理得到健康發(fā)展。涂鴉期的訓(xùn)練會使兒童的握筆、用筆能力不斷提高，腦手的一致性會不斷發(fā)展，為下一步畫畫打好基礎(chǔ)，是教好兒童繪畫必不可少的階段。

隨著兒童年齡的增長，4-6左右兒童的腦重量已經(jīng)達到成年人的80%了，他們的思維能力、語言、視覺、聽力、動作、都有迅速發(fā)展。這一時期兒童表現(xiàn)有強烈的求知欲望，對形狀已經(jīng)有初步認(rèn)識和理解，已經(jīng)能夠畫出形狀的雛形，如圓形、橫線、豎線等。他們能用這些簡單的形狀畫出一種似“符號”的作品，所說的符號就是把所畫的東西簡化為最基本的形狀，如泡泡、氣球、小人、小蝌蚪等。這些圖畫都有象征意義，因此一般把它叫做象征期。

這個時期的兒童畫，在家長看來還不太成樣子。但已經(jīng)能夠按照自己的意愿表現(xiàn)一些自己喜歡的東西。這個時期兒童的繪畫興趣非常濃厚，想象力和創(chuàng)造力都會隨著畫畫迅速發(fā)展，是教孩子畫畫的時期。如有條件，可以在這個年齡段參加一些業(yè)余美術(shù)班的學(xué)習(xí)。

這個時期兒童已經(jīng)能用基本的線條、形狀表現(xiàn)物體的基本特征了，但只能說是“概念性”的畫。

這個時期兒童畫還有一個特點就是平面性，他們還不能畫出物體的立體效果。他們能夠把大小不同的一種形狀表現(xiàn)在一起，但他們還不能表現(xiàn)近大遠小的效果。如果這個時期硬要他們符合生活的邏輯會大傷他們的積極性。這種平面性還表現(xiàn)為透明畫，如畫大海時，水里的魚、草全會畫出來。雖然這是一種“錯畫”，是由于兒童是畫他們所知，而不是畫他們所看而形成的，但仍然應(yīng)該鼓勵，因為所知就含著想象，這正是應(yīng)該大加鼓勵的。

象征期兒童繪畫的第二個特點是夸張性，如畫大老虎，會把牙齒畫得特別銳利，形成這種特點的原因是兒童把想象當(dāng)成現(xiàn)實。

第三個特點就是擬人的表現(xiàn)手法，如把太陽畫眼、鼻子，像人臉一樣，把熊貓畫成人一樣等。這恰是兒童思維當(dāng)中自我心理的表現(xiàn)，也應(yīng)鼓勵和重視。

系統(tǒng)了解了以上兒童繪畫心理階段，可以讓我們的家長在輔導(dǎo)孩子畫畫時，一定要注意這些兒童心理特點，還要根據(jù)兒童的具體能力來教。

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