前庭感知是大腦的“看門人”。任何外部信息只有通過(guò)前庭感知的篩選才能進(jìn)入我們的大腦。
然而，如果前庭功能差，兒童容易注意力不集中，因此兒童在學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)需要注意聽(tīng)。
如果孩子的注意力跟不上，他們很可能會(huì)獲得錯(cuò)誤的語(yǔ)言表達(dá)，如發(fā)音不清、添加、替換等，這將影響講話的質(zhì)量。
在談話過(guò)程中，如果你不能集中精力聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話，你可能無(wú)法回答問(wèn)題，使對(duì)方感到心不在焉，使談話難以維持，影響正常溝通。
本體論失衡與語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)系
本體感覺(jué)主要是指肌肉在關(guān)節(jié)間收縮、伸展、彎曲和壓縮的感覺(jué)。人體依靠這種感覺(jué)進(jìn)行動(dòng)作和行為調(diào)節(jié)，并有目的地收縮和放松肌肉，從而形成自己的狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)。
本體感覺(jué)不足的兒童會(huì)因?yàn)閷?duì)舌頭、嘴唇肌肉、呼吸和聲帶的控制不佳而產(chǎn)生語(yǔ)言障礙。
觸覺(jué)障礙與語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)系
觸覺(jué)障礙的特點(diǎn)是觸覺(jué)非常敏感或非常緩慢。過(guò)于敏感而不能觸摸的兒童害怕被他人觸摸，容易緊張和害怕，性格孤僻，人際關(guān)系差，不愿意說(shuō)話。
觸覺(jué)與語(yǔ)言的關(guān)系主要是口頭觸覺(jué)的發(fā)展。如果孩子沒(méi)有母乳喂養(yǎng)，口腔敏感期沒(méi)有很好地度過(guò)，他的口腔肌肉就會(huì)相對(duì)薄弱。
因此，發(fā)聲器官?zèng)]有得到充分的鍛煉，導(dǎo)致發(fā)聲器官僵硬、不協(xié)調(diào)，影響言語(yǔ)能力和交際能力的發(fā)展。
對(duì)于觸覺(jué)極度遲鈍的兒童，由于說(shuō)話時(shí)下頜骨、嘴唇、舌頭和其他聲音器官的遲鈍而導(dǎo)致的精細(xì)動(dòng)作不良也會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言障礙。
聽(tīng)覺(jué)障礙與語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)系
在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，聽(tīng)力起著重要的作用。聽(tīng)覺(jué)整合障礙表現(xiàn)為對(duì)某些特定音樂(lè)的頑固熱愛(ài)。例如：
會(huì)聽(tīng)到某種聲音而發(fā)呆；
特別害怕聽(tīng)到一些聲音；
喜歡無(wú)緣無(wú)故地尖叫或自言自語(yǔ)；
對(duì)別人說(shuō)的話充耳不聞；
經(jīng)常忘記老師的話和作業(yè)等。
這些糟糕的表演會(huì)影響孩子們對(duì)語(yǔ)言的理解和表達(dá)。
視覺(jué)障礙與語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)系
視覺(jué)整合障礙主要表現(xiàn)為視覺(jué)不規(guī)則。閱讀時(shí)，文字和線條跳躍。寫作時(shí)，容易失去三樣?xùn)|西和四樣?xùn)|西，用“田”字寫不好。
視覺(jué)整合障礙還會(huì)影響兒童對(duì)事物的認(rèn)知，從而影響思維能力的發(fā)展，進(jìn)而影響語(yǔ)言的發(fā)展。
