5歲：科學(xué)探索者生活好幫手：讓孩子們理解生活中科技無(wú)處不在。自己動(dòng)手完成這些工具與裝置的制作，通過(guò)了解生活當(dāng)中常見(jiàn)工具與裝置的原理，需要掌握復(fù)雜一點(diǎn)的科學(xué)知識(shí)。在完成作品的過(guò)程中，讓孩子體驗(yàn)到觀察與創(chuàng)新的樂(lè)趣。
導(dǎo)入（Channel）：破冰的環(huán)節(jié)，每個(gè)孩子自我介紹，老師自我介紹，分享一些有趣的事情，消除緊張感，更好地適應(yīng)陌生環(huán)境?；仡櫳瞎?jié)課的知識(shí)點(diǎn)
聯(lián)系（Contact）：當(dāng)學(xué)生把新的經(jīng)歷與已有的“知識(shí)庫(kù)”相聯(lián)系，或當(dāng)他們接觸到強(qiáng)烈吸引他們的內(nèi)容，使他們迫切想學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)，他們才會(huì)最有效地把新的信息與知識(shí)融入自己頭腦中的“知識(shí)庫(kù)”當(dāng)中。
當(dāng)你將新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與那些你已經(jīng)擁有的知識(shí)結(jié)合在一起，你的大腦形成了新的知識(shí)。當(dāng)最初的學(xué)習(xí)體驗(yàn)像種子一樣慢慢的形成的時(shí)候，你也可以獲得新的知識(shí)。
建構(gòu)（Construct）：“做中學(xué)”括模型的搭建和概念的形成。樂(lè)高的活動(dòng)提供了3種級(jí)別的建構(gòu)：
1）無(wú)限制的探索，通過(guò)讓學(xué)生們搭建各種簡(jiǎn)單的模型，引導(dǎo)他們理解各種概念。
2）有指導(dǎo)的研究，學(xué)生們跟著一步一步的介紹來(lái)搭建模型，然后用這些模型來(lái)解決問(wèn)題。
3）無(wú)限制的解決問(wèn)題的活動(dòng)，學(xué)生們按照自己的設(shè)計(jì)來(lái)搭建模型，以實(shí)現(xiàn)挑戰(zhàn)設(shè)置的目標(biāo)。
反思（Contemplate）：通過(guò)反思他們的搭建和編程，使學(xué)生們更深刻的理解了他們之前碰到的概念。在他們反思的時(shí)候，他們會(huì)將新的知識(shí)與之前的想法和體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。在每個(gè)課題的反思這個(gè)環(huán)節(jié)，都有一些問(wèn)題需要學(xué)生思考。這些問(wèn)題要求學(xué)生找到現(xiàn)實(shí)世界的，與他們?cè)诨顒?dòng)中的體驗(yàn)之間的關(guān)系。
延續(xù)（Continue）：當(dāng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候可以獲得挑戰(zhàn)，這樣的學(xué)習(xí)往往是很令人愉快的。保持這種挑戰(zhàn)，和獲得成功的喜悅，以及完成的成就感，就自然的激發(fā)了學(xué)生開(kāi)始更多的更難的。在每個(gè)課題的延續(xù)環(huán)節(jié)，都給學(xué)生們?cè)O(shè)置了搭建的挑戰(zhàn)和編程的挑戰(zhàn)。
評(píng)價(jià)（Evaluation）：當(dāng)小朋友經(jīng)過(guò)自己的努力完成一個(gè)作品，并且又有一個(gè)舞臺(tái)去展示他的成果，得到同齡人的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。在自信心上是一個(gè)很大的幫助，同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)上既可以鍛煉我們小朋友的膽量又可以提高了我們的小朋友的語(yǔ)言表達(dá)能力。
