在初級機(jī)器人的認(rèn)知基礎(chǔ)上，更加深化和完善孩子們的知識體系。使孩子從原來的設(shè)計模仿過渡到創(chuàng)意階段，達(dá)到綜合掌握機(jī)器人設(shè)計的基本。課程中從原有了解到編程軟件初級控件進(jìn)階到中數(shù)控型編程控件，讓孩子能夠嘗試著去挑戰(zhàn)更繁瑣、更精彩的機(jī)器人世界，為成為好的設(shè)計型人才進(jìn)行備戰(zhàn)。
導(dǎo)入（Channel）：破冰的環(huán)節(jié)，每個孩子自我介紹，老師自我介紹，分享一些有趣的事情，消除緊張感，更好地適應(yīng)陌生環(huán)境?；仡櫳瞎?jié)課的知識點(diǎn)
聯(lián)系（Contact）：當(dāng)學(xué)生把新的經(jīng)歷與已有的“知識庫”相聯(lián)系，或當(dāng)他們接觸到強(qiáng)烈吸引他們的內(nèi)容，使他們迫切想學(xué)習(xí)新的知識時，他們才會最有效地把新的信息與知識融入自己頭腦中的“知識庫”當(dāng)中。
當(dāng)你將新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與那些你已經(jīng)擁有的知識結(jié)合在一起，你的大腦形成了新的知識。當(dāng)最初的學(xué)習(xí)體驗(yàn)像種子一樣慢慢的形成的時候，你也可以獲得新的知識。
建構(gòu)（Construct）：“做中學(xué)”括模型的搭建和概念的形成。樂高的活動提供了3種級別的建構(gòu)：
1）無限制的探索，通過讓學(xué)生們搭建各種簡單的模型，引導(dǎo)他們理解各種概念。
2）有指導(dǎo)的研究，學(xué)生們跟著一步一步的介紹來搭建模型，然后用這些模型來解決問題。
3）無限制的解決問題的活動，學(xué)生們按照自己的設(shè)計來搭建模型，以實(shí)現(xiàn)挑戰(zhàn)設(shè)置的目標(biāo)。
反思（Contemplate）：通過反思他們的搭建和編程，使學(xué)生們更深刻的理解了他們之前碰到的概念。在他們反思的時候，他們會將新的知識與之前的想法和體驗(yàn)結(jié)合起來。在每個課題的反思這個環(huán)節(jié)，都有一些問題需要學(xué)生思考。這些問題要求學(xué)生找到現(xiàn)實(shí)世界的，與他們在活動中的體驗(yàn)之間的關(guān)系。
延續(xù)（Continue）：當(dāng)學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時候可以獲得挑戰(zhàn)，這樣的學(xué)習(xí)往往是很令人愉快的。保持這種挑戰(zhàn)，和獲得成功的喜悅，以及完成的成就感，就自然的激發(fā)了學(xué)生開始更多的更難的。在每個課題的延續(xù)環(huán)節(jié)，都給學(xué)生們設(shè)置了搭建的挑戰(zhàn)和編程的挑戰(zhàn)。
評價（Evaluation）：當(dāng)小朋友經(jīng)過自己的努力完成一個作品，并且又有一個舞臺去展示他的成果，得到同齡人的認(rèn)可和表揚(yáng)。在自信心上是一個很大的幫助，同時在這個環(huán)節(jié)上既可以鍛煉我們小朋友的膽量又可以提高了我們的小朋友的語言表達(dá)能力。
