青島赫德雙語國(guó)際學(xué)校
- 綜合評(píng)定學(xué)生
- 教育全程啟航
- 讓學(xué)生在課堂內(nèi)外都是一個(gè)探究者
全國(guó)學(xué)習(xí)專線 8:00-22:00
蒙氏混齡班【青島赫德雙語國(guó)際學(xué)?！颗囵B(yǎng)兒童根據(jù)其身心特點(diǎn),讓兒童擁有自主學(xué)習(xí)和探索的精神,為其提供有利于發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓兒童在相對(duì)自由的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的目的。
授課機(jī)構(gòu): 青島赫德雙語國(guó)際學(xué)校
上課地點(diǎn): 青島赫德雙語國(guó)際學(xué)校, 詳情>>
開設(shè)班型:早班，晚班，周末班
蒙氏混齡班【青島赫德雙語國(guó)際學(xué)校】培養(yǎng)兒童根據(jù)其身心特點(diǎn),讓兒童擁有自主學(xué)習(xí)和探索的精神,為其提供有利于發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓兒童在相對(duì)自由的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的目的。
蒙氏混齡班教學(xué)區(qū)域
蒙氏混齡班內(nèi)容
蒙氏混齡班特色
日常生活區(qū)——提供豐富的日常生活來幫助兒童發(fā)展他們的手眼協(xié)調(diào)能力、專注力、自主能力、秩序感與責(zé)任感。
感官區(qū)——提供豐富的感官探索資源,幫助兒童發(fā)展他們的觀察力、判斷力、分類能力,進(jìn)而發(fā)展邏輯分析能力。
語言區(qū)——括中文語言和英文語言的學(xué)習(xí),蒙特梭利所有區(qū)域都能夠?yàn)楹⒆拥恼Z言發(fā)展提供有力的支持。孩子們同步浸潤(rùn)在中英文學(xué)習(xí)主題的環(huán)境里,幫助孩子自然習(xí)得語言技巧,發(fā)展孩子的雙語能力。
數(shù)學(xué)區(qū)——在這里孩子們會(huì)探索從具體到抽象的數(shù)與量的關(guān)系,在體驗(yàn)與感知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、分類及運(yùn)算。
文化區(qū)——文化學(xué)習(xí)能夠幫助孩子了解世界和欣賞多樣文化,在這里孩子可以涉獵音樂、美術(shù)、天文、地理、歷史、科學(xué)、動(dòng)物、植物等各方面的知識(shí),讓孩子置身于一個(gè)更大世界里理解人類文化。
美術(shù)、音樂和體育教育為常設(shè)課程,讓孩子沉浸在美育及體能培育中健康全面地成長(zhǎng)。
于兒童,赫德幼兒園為孩子們提供寓教于樂的游戲化學(xué)習(xí)生活,中英文語言、蒙氏課程、數(shù)學(xué)、科學(xué)、歷史、體育及藝術(shù)等被有機(jī)整合地滲透到孩子的一日生活和學(xué)習(xí)及活動(dòng)中,孩子們不僅僅掌握知識(shí)和技能,同時(shí)也能得到品格的培養(yǎng)。我們針對(duì)幼兒所實(shí)施的全人教育手段在其發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)現(xiàn)他人和發(fā)現(xiàn)外部世界的生命體驗(yàn)過程中,既培養(yǎng)了孩子的好奇心,同時(shí)也有效推動(dòng)情商及社會(huì)性得到有效的發(fā)展。我們深刻的意識(shí)到,在稚嫩的幼兒階段,大腦在早期所發(fā)展出的良性認(rèn)知、行為及執(zhí)行模式與技能,將成為他們快樂生活的根本。
于教師,以自身為本,以愛育愛,把禮節(jié)（優(yōu)雅與禮儀課程）、和平（和平教育活動(dòng)）、分享（特色生日課程）、感恩（餐前感謝儀式）等等帶入到日常生活中,以此讓孩子浸潤(rùn)出一顆感恩與溫暖之心。
幼兒園團(tuán)隊(duì)中的管理者們均具備在雙語或國(guó)際幼兒園多年的教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn),擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中外方教師們以愛作羽、以心作翼,時(shí)刻守護(hù)著我們的孩子。
于家長(zhǎng),我們希望與家長(zhǎng)們緊密合作共同打造一個(gè)充滿愛與尊重的學(xué)習(xí)型社區(qū),我們?cè)谶@里,為孩子、家庭和社區(qū)提供豐富多彩的服務(wù)與活動(dòng),如節(jié)日慶?；顒?dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、家長(zhǎng)坊、無邊界課堂等,讓所有的孩子、教師及家庭在此社區(qū)中協(xié)同并共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng),為孩子提供一個(gè)彼此關(guān)愛與支持、能夠主動(dòng)參與的多元環(huán)境,同時(shí)也為國(guó)際化的社區(qū)的福祉建設(shè)做出積極貢獻(xiàn),為孩子的發(fā)展打造一個(gè)有機(jī)的生態(tài)教育系統(tǒng)。
2.培養(yǎng)孩子強(qiáng)大的讀寫能力。赫德孩子們?cè)谡n程的學(xué)習(xí)中,會(huì)在一、二年級(jí)閱讀大量繪本和橋梁書中培養(yǎng)閱讀興趣,三、四年級(jí)完成幾百萬字的閱讀量（中英文）以完成閱讀自動(dòng)化,五年級(jí)能夠細(xì)讀《西游記》這樣的原典書籍。在赫德的課程理念中,寫作是“和他人、世界、自我的真實(shí)對(duì)話”。在學(xué)習(xí)中,孩子們?cè)谡鎸?shí)的生活、深刻的體驗(yàn)和深度的思考中,自然能有自如、流暢的寫作表達(dá)。
3.培養(yǎng)孩子基于解決問題的思維能力。赫德數(shù)學(xué)課程始終把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力作為核心目標(biāo)。赫德全課程數(shù)學(xué)有三大特點(diǎn)：有用的數(shù)學(xué)、多學(xué)科融合的數(shù)學(xué)和思維的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)有六大課型：目錄課、單元開啟課、自主研討課、交流展示課、主題項(xiàng)目課、整理反思課。赫德的孩子會(huì)在數(shù)學(xué)課上有這樣的感受：數(shù)學(xué)變的有用了,數(shù)學(xué)與自己本身關(guān)聯(lián)在一起了,數(shù)學(xué)與其它學(xué)科因?yàn)樾枰诤狭?數(shù)學(xué)變得好玩了,孩子們更會(huì)感受到數(shù)學(xué)的思維之樂！
4.培養(yǎng)孩子的中國(guó)靈魂。赫德的傳統(tǒng)文化課程,強(qiáng)調(diào)經(jīng)典學(xué)習(xí)一定是和小朋友的生活、生命有關(guān)聯(lián)的。從一年級(jí)的說唱唐詩(shī)、二年級(jí)的跟著唐詩(shī)去旅行,到三、四年級(jí)的24節(jié)氣古詩(shī)詞之旅,最后到五年級(jí)的經(jīng)典古文學(xué)習(xí),讓孩子理解、體會(huì)傳統(tǒng)文化的精髓,并最終能內(nèi)化為自己的生命底色。
