青島赫德雙語國際學(xué)校
- 綜合評(píng)定學(xué)生
- 教育全程啟航
- 讓學(xué)生在課堂內(nèi)外都是一個(gè)探究者
全國學(xué)習(xí)專線 8:00-22:00
國際小學(xué)中文全課程【青島赫德雙語國際學(xué)?！刻N(yùn)含著中華民族的精神基因和密碼,赫德漢語引入了全課程理念,不僅注重培養(yǎng)兒童優(yōu)秀的漢語表達(dá)能力,更注重培養(yǎng)國魂,傳承優(yōu)秀民族文化,讓孩子做有根的世界公民。
授課機(jī)構(gòu): 青島赫德雙語國際學(xué)校
上課地點(diǎn): 青島赫德雙語國際學(xué)校, 詳情>>
開設(shè)班型:早班，晚班，周末班
國際小學(xué)中文全課程【青島赫德雙語國際學(xué)?！刻N(yùn)含著中華民族的精神基因和密碼,赫德漢語引入了全課程理念,不僅注重培養(yǎng)兒童優(yōu)秀的漢語表達(dá)能力,更注重培養(yǎng)國魂,傳承優(yōu)秀民族文化,讓孩子做有根的世界公民。
全課程教育理念系統(tǒng)
“全課程”是教學(xué)方式的變革
“全課程”體系
國際小學(xué)中文全課程特色
強(qiáng)調(diào)整體認(rèn)知的觀念,倡導(dǎo)全身、全腦、全方位、全時(shí)空的學(xué)習(xí)方式?！叭n程”注重大主題引領(lǐng)下的整體學(xué)習(xí)情境的建構(gòu),引導(dǎo)孩子系統(tǒng)入手、整體觀照,全身心介入學(xué)習(xí)。
強(qiáng)調(diào)無邊界學(xué)習(xí),通過跨學(xué)科整合等手段,突破學(xué)科壁壘,培養(yǎng)孩子更寬廣的知識(shí)視野和更全面的綜合素質(zhì)。
強(qiáng)調(diào)浸潤與體驗(yàn)式學(xué)習(xí),高度關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)和感受。通過大量語言文字的浸潤豐富語言素養(yǎng),積累語感；通過真實(shí)生活情境與各種場(chǎng)館社區(qū)的參與式學(xué)習(xí),給孩子提供更加真實(shí)豐富的經(jīng)歷和生活體驗(yàn),讓學(xué)習(xí)成為一種深受孩子喜歡的生活方式。
“全課程”倡導(dǎo)的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式——項(xiàng)目學(xué)習(xí)。把一個(gè)個(gè)來自生活的真實(shí)的問題,做成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目,讓孩子通過綜合的、活動(dòng)的、探究的、合作的方式來解決問題,從而錘煉思維,做中學(xué),學(xué)中做,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和解決實(shí)際問題的能力。
跨學(xué)科整合。在同一個(gè)大主題下,相關(guān)學(xué)科知識(shí)彼此支撐與鏈接,幫助學(xué)生形成渾然一體的知識(shí)背景,從而解決過去學(xué)科之間相互孤立、老死不相往來所導(dǎo)致的知識(shí)的碎片化。
海量閱讀?！叭n程”倡導(dǎo)以部編教材為基礎(chǔ),擴(kuò)大和豐富孩子的閱讀量,通過海量的閱讀,積累語言,豐富語感,播種人文精神,培育家國情懷。
上述課程體系,豐富了孩子的學(xué)習(xí)與生活,激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和熱情
其中,“全課程”讀本是以主題為引領(lǐng)的文選讀本,通過打破學(xué)科壁壘,精選經(jīng)典文本,來培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)?！叭n程”讀本是對(duì)部編教材的補(bǔ)充和豐富,是海量閱讀的一個(gè)部分,其目的是在正常使用部編教材的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)孩子大量閱讀,擴(kuò)展視野,豐富知識(shí)面,鞏固和提高部編教材的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2.培養(yǎng)孩子強(qiáng)大的讀寫能力。赫德孩子們?cè)谡n程的學(xué)習(xí)中,會(huì)在一、二年級(jí)閱讀大量繪本和橋梁書中培養(yǎng)閱讀興趣,三、四年級(jí)完成幾百萬字的閱讀量（中英文）以完成閱讀自動(dòng)化,五年級(jí)能夠細(xì)讀《西游記》這樣的原典書籍。在赫德的課程理念中,寫作是“和他人、世界、自我的真實(shí)對(duì)話”。在學(xué)習(xí)中,孩子們?cè)谡鎸?shí)的生活、深刻的體驗(yàn)和深度的思考中,自然能有自如、流暢的寫作表達(dá)。
3.培養(yǎng)孩子基于解決問題的思維能力。赫德數(shù)學(xué)課程始終把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力作為核心目標(biāo)。赫德全課程數(shù)學(xué)有三大特點(diǎn)：有用的數(shù)學(xué)、多學(xué)科融合的數(shù)學(xué)和思維的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)有六大課型：目錄課、單元開啟課、自主研討課、交流展示課、主題項(xiàng)目課、整理反思課。赫德的孩子會(huì)在數(shù)學(xué)課上有這樣的感受：數(shù)學(xué)變的有用了,數(shù)學(xué)與自己本身關(guān)聯(lián)在一起了,數(shù)學(xué)與其它學(xué)科因?yàn)樾枰诤狭?數(shù)學(xué)變得好玩了,孩子們更會(huì)感受到數(shù)學(xué)的思維之樂！
4.培養(yǎng)孩子的中國靈魂。赫德的傳統(tǒng)文化課程,強(qiáng)調(diào)經(jīng)典學(xué)習(xí)一定是和小朋友的生活、生命有關(guān)聯(lián)的。從一年級(jí)的說唱唐詩、二年級(jí)的跟著唐詩去旅行,到三、四年級(jí)的24節(jié)氣古詩詞之旅,最后到五年級(jí)的經(jīng)典古文學(xué)習(xí),讓孩子理解、體會(huì)傳統(tǒng)文化的精髓,并最終能內(nèi)化為自己的生命底色。
