青島赫德雙語國際學(xué)校
- 綜合評定學(xué)生
- 教育全程啟航
- 讓學(xué)生在課堂內(nèi)外都是一個探究者
全國學(xué)習(xí)專線 8:00-22:00
國際小學(xué)體育課程【青島赫德雙語國際學(xué)?！刻岣邔W(xué)生的體育技能,逐步形成健康的生活方式和積極、充滿活力的生活態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和習(xí)慣。
授課機構(gòu): 青島赫德雙語國際學(xué)校
上課地點: 青島赫德雙語國際學(xué)校, 詳情>>
開設(shè)班型:早班，晚班，周末班
國際小學(xué)體育課程【青島赫德雙語國際學(xué)?！刻岣邔W(xué)生的體育技能,逐步形成健康的生活方式和積極、充滿活力的生活態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和習(xí)慣。
國際小學(xué)體育課程內(nèi)容
學(xué)院制特色
國際小學(xué)體育課程愿景
國際小學(xué)體育課程特色
其中,個人及團隊運動項目是體育課程的主體。我們根據(jù)各年級學(xué)生的身體成長和體能發(fā)展特點,設(shè)置了不同強度和難度的體育課程。我們專業(yè)的體育老師及教練使用適齡的語言及互動方式,幫助學(xué)生提升體育技能,培養(yǎng)他們對體育運動的熱愛。
赫德學(xué)校體育教育的獨特之處,在于我們在體育課程中加入了三項專業(yè)級別的特色體育課程：網(wǎng)球、足球以及高爾夫。這三項課程均是由學(xué)校具有專業(yè)的老師及教練進行教授的。
對于特別熱愛體育和有體育專長的學(xué)生,我們還開設(shè)了課后課。課后課是一類可選修的運動項目,為學(xué)生提供不同的體育項目類型。學(xué)生能夠在課后課中選擇自己喜歡的運動項目,發(fā)展個人運動愛好。
此外,就讀赫德學(xué)校的學(xué)生,入校之初即會被分入不同的學(xué)院–獅鷲學(xué)院、巨龍學(xué)院、鳳凰學(xué)院或人馬學(xué)院。每學(xué)期,學(xué)校會以學(xué)院為單位舉行各類體育活動,幫助學(xué)生增強體育實踐和創(chuàng)新能力,提高人際交往技能和團隊意識,傳播學(xué)院精神。
根據(jù)不同年齡段學(xué)生成長及個體發(fā)育的需求,也為了適應(yīng)在不同氣候條件的運動需求,學(xué)校配有先進而完善的體育設(shè)施。其中括：室內(nèi)泳池、室內(nèi)運動場、室外運動場等,為學(xué)生提供健康、安全的體育運動環(huán)境,并幫助學(xué)生了解我們的體育教育使命。
值得一提的是,赫德四大學(xué)院的標(biāo)志均由赫德學(xué)子們獨立設(shè)計,并選取代表東方的巨龍、鳳凰和代表西方的獅鷲、人馬四個神獸作為學(xué)院標(biāo)志。四個學(xué)院的標(biāo)志形象優(yōu)美,意蘊深遠(yuǎn),為赫德學(xué)子們所深深喜愛。
獅鷲學(xué)院：獅鷲,是希臘神話中的獅身鷹首獸,兼具獅和鷹兩者優(yōu)勢。由于獅和鷹分別稱雄于陸地和天空,因此學(xué)院標(biāo)志場景設(shè)定為高山與平原的形象,來表達獅鷲上天下地?zé)o所不能,稱霸天地的膽略與氣魄。
巨龍學(xué)院：龍,是中國古代的一種傳說物種,也是中華民族的象征和圖騰。它春分時登天,秋分時潛淵,還能興云降雨。學(xué)院標(biāo)志場景設(shè)定為波濤洶涌的海和正在下雨的云,來展現(xiàn)巨龍呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)和開拓進取的精神。
鳳凰學(xué)院：鳳凰,是傳說中的百鳥之王,擁有艷麗的羽毛和悅耳的鳴聲,雄為鳳,雌為凰,總稱為鳳凰,常象征祥瑞及優(yōu)秀的人才,和龍一樣是中華民族的圖騰。學(xué)院標(biāo)志場景設(shè)定為鳳凰尾部的三羽,源于“鳳毛麟角”一詞,以此來表達學(xué)校培育杰出人才的美好希冀。
人馬學(xué)院：人馬,是西方游牧民族的圖騰或榮譽稱號,它充滿智慧、熱愛自由。學(xué)院標(biāo)志場景設(shè)定為廣袤的草原和浩瀚的書海,以駿馬蹄踏書本的形象,來表達對智慧的向往和自強不息、熱愛自由的精神。
2.全面實施“大主題+跨學(xué)科+項目式”的中文全課程,塑造孩子的核心素養(yǎng)和民族文化認(rèn)同感
3.打造多領(lǐng)域浸潤式雙語課程體系,培養(yǎng)具有跨文化理解力及協(xié)作力的世界公民
4.建立以大數(shù)據(jù)為支撐的追蹤測評體系及路徑規(guī)劃,孵化多興趣領(lǐng)域的卓越成績和自信
5.基于設(shè)計思維和科學(xué)課程,培養(yǎng)孩子的同理心、批判思維及解決問題的能力
6.建立自我進化的學(xué)習(xí)型組織,滋養(yǎng)有好奇心、成長型思維和踐行力的教育者
2.培養(yǎng)孩子強大的讀寫能力。赫德孩子們在課程的學(xué)習(xí)中,會在一、二年級閱讀大量繪本和橋梁書中培養(yǎng)閱讀興趣,三、四年級完成幾百萬字的閱讀量（中英文）以完成閱讀自動化,五年級能夠細(xì)讀《西游記》這樣的原典書籍。在赫德的課程理念中,寫作是“和他人、世界、自我的真實對話”。在學(xué)習(xí)中,孩子們在真實的生活、深刻的體驗和深度的思考中,自然能有自如、流暢的寫作表達。
3.培養(yǎng)孩子基于解決問題的思維能力。赫德數(shù)學(xué)課程始終把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力作為核心目標(biāo)。赫德全課程數(shù)學(xué)有三大特點：有用的數(shù)學(xué)、多學(xué)科融合的數(shù)學(xué)和思維的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)有六大課型：目錄課、單元開啟課、自主研討課、交流展示課、主題項目課、整理反思課。赫德的孩子會在數(shù)學(xué)課上有這樣的感受：數(shù)學(xué)變的有用了,數(shù)學(xué)與自己本身關(guān)聯(lián)在一起了,數(shù)學(xué)與其它學(xué)科因為需要而融合了,數(shù)學(xué)變得好玩了,孩子們更會感受到數(shù)學(xué)的思維之樂！
4.培養(yǎng)孩子的中國靈魂。赫德的傳統(tǒng)文化課程,強調(diào)經(jīng)典學(xué)習(xí)一定是和小朋友的生活、生命有關(guān)聯(lián)的。從一年級的說唱唐詩、二年級的跟著唐詩去旅行,到三、四年級的24節(jié)氣古詩詞之旅,最后到五年級的經(jīng)典古文學(xué)習(xí),讓孩子理解、體會傳統(tǒng)文化的精髓,并最終能內(nèi)化為自己的生命底色。
