一，訓練的目標是形成對語言符號的理解，首先進行事物基礎概念形成的學習，實施以此為基礎到形成語言符號理解的訓練程序。
第二，是手勢符號訓練，是利用本人的手勢作為一定意義的示意符號，可以通過手勢符號表示自己的意愿，也可以用來與他人進行非語言的交流。（溝通并不是只能通過口語）
第三，擴大詞匯量的訓練，這個階段的訓練對語言發(fā)育遲緩非常重要，言語符號的訓練就是我們說的言語表達它是以這一階段言語理解為前提的，此階段與前一階段的區(qū)別是前一階段通過動作來幫助理解事物的名稱，而這一階段的訓練只用口語就可以使患兒能作出反應。
第四，詞句的訓練，針對訓練單詞來說，有單個詞語、單詞、有數(shù)個單詞所組成的符號形式稱為詞句，還有語法的訓練。
語法訓練是組詞成句的規(guī)則兒童要掌握語言進行語言交流，必須掌握語法體系。否則很難正確理解別人的言語，也不能很好地表達自己的思想。
一旦發(fā)現(xiàn)孩子語遲的想象，要盡快去?？漆t(yī)院進行診治，盡量做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療，通過早期干預幫助孩子盡早康復。
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