上海LOKA國際藝術(shù)教育的服裝設(shè)計作品集培訓(xùn)班一對一專業(yè)輔導(dǎo),全程效果跟蹤反饋的課程。服裝設(shè)計專業(yè)屬于時尚藝術(shù)類設(shè)計,國外學(xué)校注重申請的Portfolio,也就是個人作品和作品集,無論你手里有沒有一定數(shù)量的作品集,只要你留學(xué)目標(biāo)明確,有自己個人的設(shè)計特色和風(fēng)格,上海LOKA國際藝術(shù)教育就能幫助你完成留學(xué)夢!
服裝設(shè)計是當(dāng)今世界上潮流改變最快的設(shè)計行業(yè)之一,現(xiàn)代人對于服飾的要求已不僅僅局限于御寒遮體,而是追求時尚與美,因此服飾融合了眾多的時尚元素,服裝設(shè)計成為服裝企業(yè)立于不敗之地的核心競爭力。隨著市場競爭的加劇,企業(yè)意識到原創(chuàng)設(shè)計對產(chǎn)品生命力的重要性,由此對服裝設(shè)計師的需求可謂求賢若渴。擁有獨特設(shè)計理念,深諳市場,能夠進(jìn)行原創(chuàng)設(shè)計的服裝設(shè)計師十分緊缺,高素質(zhì)的優(yōu)秀設(shè)計師更是可想而知。
服裝設(shè)計大致分為兩個方向,一方面是技術(shù)課程,像是縫紉,打版,立裁,軟件,這些幫助學(xué)生了解衣服的結(jié)構(gòu),清楚制作服裝過程。另一方面是理念,像是繪畫,市場調(diào)研,服裝歷史,論文等。能開拓自己的思維能力,清楚了解服裝的發(fā)展過程,了解幫助自己在設(shè)計中更好的展現(xiàn)自己的想法。
服裝設(shè)計專業(yè)以時尚設(shè)計師為職業(yè)導(dǎo)向,學(xué)生將會在時尚設(shè)計的各個方面得到系統(tǒng)訓(xùn)練,括草圖,創(chuàng)造性設(shè)計,電腦應(yīng)用,打褶皺,服裝結(jié)構(gòu)等,并如何利用圖版和T臺來表達(dá)設(shè)計師的設(shè)計理念。
自從人類出現(xiàn)在這個地球上,服裝就隨之出現(xiàn)并發(fā)展。從最初的蔽體、保暖等功能概念,逐漸被賦予很多更深層次的意義。不同材質(zhì)、顏料的出現(xiàn),人們根據(jù)當(dāng)時大眾的審美或者統(tǒng)治者、宗教的要求制作不同風(fēng)格的服裝。
美是無處不在的,人生來就對美有了不同的定義。作為時尚科系的主打?qū)W科,服裝設(shè)計如今不光要考量當(dāng)今的時尚趨勢,更要具備實設(shè)計師個人獨特的風(fēng)格。
服裝設(shè)計是個“多面體”。服裝設(shè)計不光服務(wù)大眾的穿戴,它涵蓋的內(nèi)容非常廣泛。
在學(xué)習(xí)這個專業(yè)之前,希望每位學(xué)生都多去發(fā)覺自己喜歡服裝的哪些方面。以服務(wù)方向劃分,有男裝、女裝、紡織品設(shè)計(針織、印花、刺繡等)、高級定制(bespoke tailoring,、Haute Couture)、內(nèi)衣泳衣設(shè)計、功能性運(yùn)動服裝設(shè)計、服裝制版、戲服設(shè)計等。
除此之外,還會有很大一部分同學(xué)在經(jīng)歷了幾年的學(xué)習(xí)之后對制作過程中的個別環(huán)節(jié)產(chǎn)生了興趣。那么在畢業(yè)后擇業(yè)可以去嘗試相對比較專、精的。對于手繪能力比較強(qiáng)的同學(xué),還可以考慮做一名時尚插畫師,為雜志等一些媒體服務(wù)。
想要成為一名優(yōu)秀的具備個人style的服裝設(shè)計師,首先要進(jìn)入資源豐富、教學(xué)優(yōu)質(zhì)的院校進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。選擇英美等國外院校是個不錯的選擇,因為在這個領(lǐng)域,英美確實超前很多,引領(lǐng)著世界的時尚發(fā)展趨勢。
在大學(xué)期間,無論本科還是研究生,都要盡可能地抽出時間到企業(yè)中去多做一些實習(xí),慢慢地進(jìn)行經(jīng)驗的累積,將自己所學(xué)與實踐進(jìn)行結(jié)合。逐漸彌補(bǔ)經(jīng)驗的缺失,提升自己的優(yōu)勢。
國內(nèi)的一些品牌在當(dāng)下也會非常提倡國際化的審美,海外高校的畢業(yè)生則會具有一定的國際化視野,相比而言會更加契合企業(yè)的要求。
原創(chuàng)設(shè)計對產(chǎn)品生命力的重要性越來越強(qiáng),對于服飾的要求更多的是追求時尚與美,擁有獨特設(shè)計理念,對時尚有一定敏感度,能夠進(jìn)行原創(chuàng)設(shè)計的服裝設(shè)計師十分緊缺。
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