常青藤小學(xué)（1-5年級(jí)）課程，是以上海市二期課改課標(biāo)為基礎(chǔ)，融合IBPYP課程的元素、資源和施教策略，由中外教育顧問、專家精心設(shè)計(jì)而成的優(yōu)質(zhì)課程。獨(dú)特的雙語學(xué)習(xí)環(huán)境是常青藤課程的重要特色。學(xué)生不僅學(xué)習(xí)中英文兩種語言，更能做到中西互學(xué)、文化交流。另外，中英文作為教學(xué)語言在藝術(shù)、音樂、體育和計(jì)算機(jī)課程中有充分運(yùn)用和體現(xiàn)，確保沉浸式語言教學(xué)與具體課程教學(xué)自然融合。此外，一些科目采取雙語授課以確保學(xué)生用兩種語言理解相關(guān)學(xué)科技能和概念。盡管每年各學(xué)科的雙語程度不盡相同，隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生可以逐漸融入雙語學(xué)習(xí)環(huán)境。
常青藤小學(xué)致力于提供以研究為基礎(chǔ)的課程，幫助學(xué)生獲取知識(shí)，跨學(xué)科學(xué)習(xí)助力學(xué)生成為知識(shí)淵博、有責(zé)任心的世界公民，有能力改變世界造福社會(huì)。
?以研究為基礎(chǔ)的課程是基于維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，指的是“兒童可做的事情與接下來的學(xué)習(xí)中需要足夠支持能做的事情之間的距離”。
?常青藤小學(xué)采用跨學(xué)科的課程，讓兒童能夠主動(dòng)參與、具有挑戰(zhàn)性。
課程模式
課程具有結(jié)構(gòu)性，以有目的的研究為學(xué)習(xí)的主要方法。課程為3到12歲兒童專門設(shè)計(jì)，側(cè)重兒童的全面發(fā)展，除了學(xué)術(shù)方面的學(xué)習(xí)外，還包括社交能力、體育、情感以及文化方面的培養(yǎng)。
通過一學(xué)期沉浸式教學(xué)在以研究為基礎(chǔ)的課程中，學(xué)生將成為：
?探究者?交流者?思考者?敢于冒風(fēng)險(xiǎn)的人?知識(shí)淵博的人
?堅(jiān)持原則的人?懂的關(guān)愛的人?胸襟開闊的人?全面發(fā)展的人?善于反思的人
通過跨學(xué)科主題，培養(yǎng)學(xué)生研究不同學(xué)科領(lǐng)域包括英語、數(shù)學(xué)、社會(huì)學(xué)研究、科學(xué)與技術(shù)、藝術(shù)、體育、個(gè)人和社會(huì)教育等，為知識(shí)的獲得提供更行之有效的方法。
跨學(xué)科主題：
?我們是誰
?我們身處什么時(shí)空
?我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己
?世界如何運(yùn)作
?我們?nèi)绾谓M織自己
?共享地球
學(xué)校將根據(jù)自身情況制定更多不同領(lǐng)域主題。
我們?yōu)閷W(xué)生提供綜合平衡的課程項(xiàng)目，以幫助每個(gè)孩子充分發(fā)展自己的潛能。通過實(shí)施品格教育計(jì)劃和推出一系列常規(guī)的體育和藝術(shù)活動(dòng)，發(fā)展全人教育體系，關(guān)注學(xué)生品格教育，培養(yǎng)學(xué)生具備對(duì)社會(huì)其他成員的尊重、責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。
