教學(xué)特色： 張老師畢業(yè)于淮北師范大學(xué)。課堂氣氛輕松活躍，課堂語言幽默風(fēng)趣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，同時家長和學(xué)生反映良好。自畢業(yè)后一直從事教育工作，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，并且參與教材的研發(fā)與制作。在秦漢胡同任職時間較長，主要負(fù)責(zé)語文教學(xué)。張老師曾經(jīng)參加過義務(wù)支教活動，受到學(xué)生的一致好評。善于做學(xué)生的思想工作,用心呵護(hù)每一位學(xué)生,細(xì)心教學(xué)、耐心管理，爭取讓每個學(xué)生都有所成就。張老師教學(xué)中注意方式方法,耐心細(xì)心地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活問題。在與學(xué)生和家長的接觸中,不斷加深學(xué)生與家長間的溝通交流,消除他們之間的隔閡，深受家長和學(xué)生的喜愛。

教學(xué)特色： 羅老師北京師范大學(xué)教育學(xué)碩士，語文學(xué)科發(fā)展研究方向。喜愛漢語言文學(xué)和傳統(tǒng)經(jīng)典文化，同時也關(guān)注兒童閱讀和基礎(chǔ)教育發(fā)展。在教學(xué)中積極開展主題閱讀、繪本閱讀、親子共讀、朗讀經(jīng)典等活動。在教學(xué)內(nèi)容上，羅老師將優(yōu)秀的國學(xué)經(jīng)典、詩歌、電影、繪本、音樂、動畫短片、文學(xué)作品等進(jìn)行整合設(shè)計(jì)，注重學(xué)生的體驗(yàn)、參與與自我表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生有理解地閱讀和思考。

教學(xué)特色： 孫老師畢業(yè)于蘭亭書法藝術(shù)學(xué)院書法學(xué)（師范）專業(yè)。中共黨員。師從中央美術(shù)學(xué)院博士生導(dǎo)師邱振中教授，沈偉老師，劉小華教授，青年書法家張泓老師，元國霞老師等。專業(yè)包括篆書、隸書、楷書、行書、草書、篆刻。從事書法專業(yè)教學(xué)多年，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。孫老師書法是以漢字為基礎(chǔ)、用毛筆書寫的、具有四維特征的抽象符號藝術(shù)，它體現(xiàn)了萬事萬物的“對立統(tǒng)一”這個基本規(guī)律，又反映了人作為主體的精神、氣質(zhì)、學(xué)識和修養(yǎng)。孫老師堅(jiān)持立足于傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)員對于學(xué)習(xí)書法的興趣，通過學(xué)習(xí)書法能讓自己的心靈得到洗禮，精神得到升華，修養(yǎng)得到提高。讓書法融入生活，讓書法流行起來！

教學(xué)特色： 朱老師，字游之，號平埱齋，曲阜師范大學(xué)書法學(xué)專業(yè)，安徽省書法家協(xié)會會員，安徽省書法家協(xié)會篆書委員會委員，受教于楊亮先生。朱老師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們建立的獨(dú)立的學(xué)習(xí)意識，從而能逐漸的自主發(fā)現(xiàn)了解漢字中筆畫，結(jié)構(gòu)，章法的美感；由于對古文字的研究，老師也會適時的和學(xué)生教授漢字起源知識，歷史故事，讓孩子在輕松的課堂里學(xué)習(xí)更多的知識。