機器人知識的教學可以使信息技術(shù)課程更加完善，現(xiàn)在說到信息的獲取、處理和發(fā)布，大多數(shù)教師和學生都會馬上想到上網(wǎng)查找信息，用電腦對文字、表格或圖像視頻進行處理。

  隨著信息技術(shù)應用領(lǐng)域的不斷擴大，很多教師已經(jīng)意識到，單純的教授學生信息技術(shù)，只講書中已有的內(nèi)容，是不完整的。網(wǎng)絡(luò)信息只是一種呈現(xiàn)信息的方式，大部分信息都是經(jīng)過人們加工處理的。

  自然界中信息的存在更多的是通過光、聲等形式。通過對機器人知識的學習，學生將會有更多獲取信息的手段，當然，除了網(wǎng)絡(luò)和計算機，他們也會了解和掌握更多的信息加工和處理的知識，這些認知上的進步既反映了教育的時代發(fā)展，又符合時代要求。

  樂高教育可以帶給孩子創(chuàng)造力，合作力，想象力，學習的樂趣，獲得新知識的能力和解決問題的能力。但它需要大量的系統(tǒng)學習來實際執(zhí)行并看到結(jié)果。

  首先，作為世界三大玩具品牌之一，樂高的品質(zhì)是毋庸置疑的。事實上，單單看任意兩塊積木連接起來容易，這使得它成為許多家長的首選玩具。如果你仔細觀察，不難發(fā)現(xiàn)，樂高積木的大小會根據(jù)孩子的年齡而有所不同，可以分為軟性積木、得寶積木和基礎(chǔ)積木。

  兒童樂高教育的早期刺激是通過各種感官來開發(fā)兒童的智力，樂高教育主要是關(guān)于觸覺的。在樂高課堂里，孩子們成為學習的主體，他們自己建造樂高，并在這個過程中探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題。