1.父母過度引導孩子學習編程

  一位老師曾遇到過這樣的事：一個二年級男孩的媽媽拿了一本書《父與子的編程之旅——與小卡特一起學Python》。
  說孩子有一點編程基礎了，想讓孩子接觸高難點的編程，于是買回了這本書，結果發(fā)現(xiàn)自己不能引導孩子。
  一章看完之后連Python的安裝都沒有成功，更別提動手實驗后面的章節(jié)，這可以說是當前編程啟蒙普遍存在的現(xiàn)象。
  在這種情況下，提醒大家，如果父母沒有計算機專業(yè)畢業(yè)，或者沒有從事計算機相關，只是被市面上宣傳的“機器人編程”、“少兒編程”等概念所吸引，想當然的自己來做孩子的任編程啟蒙老師，并非易事。
  計算機編程的學習是特別講究知行合一的，雖然書上寫得很清楚，老師也反復說了怎么做，但是當他們自己練習的時候，仍然有很多問題。事實上，專業(yè)的東西給專業(yè)的人來做，是最合理的安排。

  2.過度重視計算機基礎知識的掌握

  以Python安裝為例。通常，書上會介紹多個操作系統(tǒng)，比如Windows7、蘋果OS X、Ubuntu等，但是在家庭電腦的實際配置中，Ubuntu基本上是專業(yè)計算機人士才會安裝的，蘋果OS X(用蘋果電腦的人)也比較少，大多數(shù)大家還是用Windows，版本也停留在Window 7，甚至XP。
  當孩子和家長面對這么多的版本時，他們不知道如何選擇，很難找到一個明確的解決方法，所以很容易產(chǎn)生反感的情緒，甚至把不再學習編程。
  如果有老師正確的指導和教學，就會讓孩子自然而然地清楚，下載哪個版本并不太難，只要知道查電腦配置的方法就可以了。
  電腦配置(括硬盤大小等)、網(wǎng)絡連接、驅動程序安裝、軟件安裝等是程序員的一些基本計算機知識，相對于一般用電腦辦公的人們來說并不會了解得非常具體詳細，也沒有必要。
  我們都不是把所有功能都后再去使用電腦的，而這些知識讓孩子在潛移默化中了解，比在糾結困頓中了解更好，之后的學習也更有后勁。