家人之間講普通話,用詞文明,語(yǔ)氣和氣,互相尊重。
同時(shí),準(zhǔn)備一些符合孩子年齡發(fā)展階段的圖書(shū)、益智玩具、音頻及視頻資料,等等讓孩子方便觀看學(xué)習(xí)。
2、為孩子樹(shù)立語(yǔ)言表達(dá)榜樣
不用粗俗的詞匯,保持溫和親切的態(tài)度,少用(不用)命令和指責(zé)的口吻。
客觀闡述負(fù)面信息,盡量不給孩子造成誤導(dǎo)。
在解決問(wèn)題時(shí),盡量不分陣營(yíng)或分對(duì)錯(cuò)輸贏。
多關(guān)注自己和家人的需求和感受。
3、為孩子創(chuàng)造交流和運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)
孩子情緒良好,聽(tīng)他分享自己的快樂(lè);孩子情緒不良,聽(tīng)他表達(dá)自己難過(guò)的原因。
外出時(shí),引導(dǎo)孩子指認(rèn)路標(biāo)、路牌、廣告語(yǔ)等;在家時(shí),引導(dǎo)孩子關(guān)注日常生活用品,學(xué)習(xí)并講述它們的使用方法。
將每周中的一天設(shè)立為家庭會(huì)議日,每個(gè)人需要分別向其他家庭成員表示感謝,并將感謝的事件具體表述出來(lái)。
4、家庭語(yǔ)言游戲
閱讀故事:情緒飽滿,抑揚(yáng)頓挫。
介入故事:引導(dǎo)孩子表達(dá)關(guān)于此情此景的想法。
表演故事:全員參加,模仿角色語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。
演唱歌謠:注意引導(dǎo)孩子對(duì)歌曲詞匯的理解。
開(kāi)星果兒童成長(zhǎng)中心致力于為孤獨(dú)癥譜系障礙、發(fā)育遲緩、言語(yǔ)障礙、感統(tǒng)失調(diào)、多動(dòng)癥(ADHD)等特需兒童群體提供干預(yù)服務(wù),干預(yù)訓(xùn)練體系遵循“科教融合”模式,以早期丹佛ESDM、ABA、ST、OT等為核心,深入融合開(kāi)星果腦機(jī)接口社交溝通訓(xùn)練系統(tǒng),幫助兒童社交、溝通、言語(yǔ)、思維和行為適應(yīng)等能力得到全面提高,讓兒童大腦與行為康復(fù)變得更科學(xué)、更有趣、更高效。開(kāi)星果兒童成長(zhǎng)中心懷抱“愛(ài)與科技,創(chuàng)造奇跡”的信念,努力為萬(wàn)千家庭提供具有國(guó)際水準(zhǔn)的譜系兒童早期干預(yù)方案和服務(wù)。
