1.動(dòng)機(jī)缺失

動(dòng)機(jī)是所有行為人執(zhí)行某種行為的驅(qū)動(dòng)力，但是動(dòng)機(jī)不足，就會(huì)使其出現(xiàn)懈怠、消極或逃避執(zhí)行這一行為的情況。

動(dòng)機(jī)不足，缺乏興趣，自然不會(huì)集中注意力。0-6歲期間，小孩主要是右腦發(fā)育，這個(gè)階段的小孩喜歡活潑、好玩的學(xué)習(xí)、游樂方式，枯燥的坐在一個(gè)地方，讓他們安靜學(xué)習(xí)，對(duì)他們來說是一件很無趣的事，所以小孩會(huì)無法集中注意力，就會(huì)出現(xiàn)上課不集中注意力，而開始走神、開小差等情況。

所以，在日常生活中，我們需要不斷地將小孩要把訓(xùn)練的項(xiàng)目和強(qiáng)化物來進(jìn)行配對(duì)，從而調(diào)動(dòng)小孩對(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目的動(dòng)機(jī)和配合積極性。

2.可能與他們的大腦前額葉執(zhí)行功能弱有關(guān)

患有注意力障礙的人前額葉皮質(zhì)的結(jié)構(gòu)組織與普通人不同，從而導(dǎo)致大腦機(jī)能活動(dòng)的差異。執(zhí)行功能正是由大腦的前額葉皮質(zhì)調(diào)節(jié)的，而注意力不足、多動(dòng)的自閉癥小孩，前額葉皮質(zhì)活動(dòng)不夠活躍，也就導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)做事比較拖拉，執(zhí)行能力較差。

3.感統(tǒng)失調(diào)

部分自閉癥小孩會(huì)同時(shí)存在感統(tǒng)失調(diào)的問題，因?yàn)椴荒芗皶r(shí)、正確的將大腦接受的信息進(jìn)行處理，并協(xié)調(diào)自己的肢體對(duì)其作出反應(yīng)，就很容易出現(xiàn)“不在狀態(tài)”或者“慢半拍”的情況。

4.思維模式單一

自閉癥小孩的思維模式不像正常小孩那樣靈活、隨機(jī)應(yīng)變，他們?cè)谛畔⒌奶幚砑庸ど嫌泻艽蟮睦щy，若當(dāng)前的項(xiàng)目超出他的能力范圍之外，也會(huì)導(dǎo)致注意力缺乏更加嚴(yán)重。

除了自閉癥小孩在注意力缺失上比較明顯之外，即便是普通小孩，也會(huì)有這類問題存在，他們還會(huì)因睡眠不足、壓力過大、年齡原因、身體不適、外部環(huán)境等多種因素而受影響。

5.社會(huì)性不足

社會(huì)性從廣義上來講，是指理解他人處境并與他人融入同一過程的特征。社會(huì)性不足的小孩，常常會(huì)沉浸在自己的想法里，不能融入老師、同伴所處的環(huán)境。這些小孩在做自己的事情時(shí)，往往能發(fā)揮專注力，但在需要遵守共同規(guī)則的時(shí)候就無法集中注意力。家長平時(shí)教育小孩遵守秩序與規(guī)則非常重要。

3—4歲時(shí)，小孩會(huì)經(jīng)歷一個(gè)秩序的敏感期，在這個(gè)階段有意識(shí)的遵守小孩的規(guī)則，同時(shí)告訴小孩社會(huì)的規(guī)則，能增加其社會(huì)性。

6.焦慮

我們?cè)谛膩y、焦慮的時(shí)候會(huì)無法集中注意力，小孩也一樣。此時(shí)，如果家長因?yàn)樾『⒆⒁饬Σ患卸u(píng)他，就會(huì)讓他害怕學(xué)習(xí)的時(shí)間。當(dāng)小孩有焦慮情緒時(shí)，試著降低任務(wù)難度，先幫小孩放下焦慮。

7.精力過于旺盛

小孩精力旺盛卻無法發(fā)泄時(shí)，自然會(huì)在干預(yù)、學(xué)習(xí)的過程中總是想要?jiǎng)觼韯?dòng)去。要改善這種注意力不集中，就需要家長每天給小孩時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。

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