學生的學業(yè)基礎不同，興趣特長也有差異，學校通過合理設置多樣化的班型使學生得到更適合自己的教育教學指導。例如更適合偏于理工科發(fā)展方向的元培班，更適于綜合發(fā)展的博雅班和偏于人文方向的智行班等。不同的班型將結合學生不同的特長和發(fā)展方向，在國家課程的基礎上，進行個性化的課程和教育教學及活動設置。進一步發(fā)展學生的優(yōu)勢，助力學生學業(yè)發(fā)展。學校采取小班化教學，為學生提供給更多的個性化指導。
在班型多樣化的基礎上，學校進一步開發(fā)了適應不同基礎和發(fā)展需求的多樣化課程體系。以數(shù)學為例，有對基礎領先學有余力的學生開設的大學先修課程和競賽及強基課程；有為高考升學奠定基礎的強化課程；也與人文社會想結合的人文數(shù)學課程；還有強化應用數(shù)學解決實際問題的數(shù)學建模類課程等。學生可以根據(jù)自己的興趣、特長、基礎和發(fā)展方向進行選擇。
天津從2017年進入新高考改革，2020年屆參加新高考。天津的高考方案是“3+x”，也就是除語、數(shù)、外統(tǒng)一考試外，其余的三科，學生可以從“物、化、生、史、地、政”中自主選擇3科參加高考。相比于傳統(tǒng)的文理分科，這給學生提供了更豐富的選擇性。為明學校會尊重每一位學生的選擇，為學生提供多樣化的組合課程，讓學生的選擇得到充分的滿足。
除了在文化課上提供充分的選擇性滿足學生發(fā)展需求外，學校對各方面有特長的學生也制定了個性化培養(yǎng)方案。具有學科特長、科技特長、藝體等特長的學生，也將通過選修課程、社團活動、專業(yè)輔導和賽訓結合等一系列培養(yǎng)環(huán)節(jié)，提升特長的水平，并通過與對口專業(yè)及院校的定向聯(lián)系，為學生的深造奠定基礎。
