在國外，括日本，韓國，以及歐洲多個(gè)國家，已經(jīng)將機(jī)器人編程教育納入K12課程大綱或教學(xué)場景。在英國，5歲以上學(xué)生都必須學(xué)機(jī)器人編程；在美國，67.5%的中小學(xué)生都接受機(jī)器人編程教育。人工智能時(shí)代，機(jī)器人教育的重要性已經(jīng)等同甚至超越了傳統(tǒng)學(xué)科，它也決定著孩子在未來社會(huì)的主流競爭力。
2.幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績
機(jī)器人教育跟其他課程教育的不同是，我們把課堂交給孩子，讓他們自己判斷任務(wù)和場地條件，再進(jìn)行程序的設(shè)計(jì)和編寫以實(shí)現(xiàn)任務(wù)或避免意外情況的發(fā)生。
機(jī)器人編程對(duì)其他學(xué)科提升有很大幫助，如數(shù)學(xué)、物理，在這過程中提高了孩子的邏輯思維能力、學(xué)習(xí)能力、注意力等，有助于其他學(xué)科成績的提升。
3.孩子思考
科學(xué)研究表明：孩子的抽象邏輯思維能力在3-7歲開始萌芽，7-15歲迅速發(fā)展，讓孩子在適合的年齡接觸到編程思維，對(duì)孩子的思維鍛煉尤為重要。
培養(yǎng)孩子解決問題的能力
孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)機(jī)器人和編程過程中，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)自己去發(fā)現(xiàn)問題，再去思考如何改進(jìn)程序和結(jié)構(gòu)并解決問題，從而進(jìn)一步優(yōu)化，多途徑解決問題。
培養(yǎng)孩子團(tuán)隊(duì)合作能力
機(jī)器人課程的學(xué)習(xí)經(jīng)常需要團(tuán)隊(duì)一起完成任務(wù)，就需要隊(duì)友之間要有良好的溝通協(xié)作，發(fā)揮自己和隊(duì)友的長處，幫助團(tuán)隊(duì)取得成功。
增強(qiáng)孩子跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力
項(xiàng)目設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，知識(shí)涉及物理、數(shù)學(xué)、工程、科學(xué)、藝術(shù)等科目，著眼于核心學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)知識(shí)的建構(gòu)。
4.名校降分錄取，機(jī)器人競賽逐漸成為名校升學(xué)的跳板
機(jī)器人賽事已經(jīng)在國內(nèi)發(fā)展的相當(dāng)成熟，很多機(jī)器人比賽的舉辦方都是國家單位，其含金量很高，對(duì)于孩子的升學(xué)和個(gè)人成長幫助很大。
